итуаціях.
Низький рівень
уявлення про своє статевому образі неадекватні, не орієнтовані на образ іншого (мати, батько, одноліток своєї статі);
відсутність уявлення про відмінності статей;
відсутність або слабкий прояв інтересу до пізнання цінностей поло-рольової культури;
часткове прояв або повна відсутність у хлопчиків і дівчаток основ якостей мужності жіночності;
прояв дітьми в різних ситуаціях способів поведінки, що суперечать нормам чоловічого і жіночого поведінки [58].
.2 Результати дослідно-експериментального дослідження
Таблиця 1. Результати констатуючого експерименту
№Ф.І. дитини Хто я? Вибір іграшки Назви, чиї речі Наблюденіе1.Алексеев ДаніілВВСВ2.Болдарев АндрейНННН3.Болдирев ІгорьСВВВ4.Беданов СлаваВВВВ5.Варнавская ВіолеттаСННН6.Гвоздев ДаніілСССС7.Глуховская НастяВВВВ8.Ганжалова НастяВСВВ9.Кравцов МаксімНННН10.Квіткіна ГеляНННН11.Козлова АлінаНННН12.Угнівенко Аліна ССНС13.Немика ВаняВСВВ14.Неркарарян НастяСНСС15.Назаровіч ДімаНННН16.Романенко АльбінаВВВВ17.Самбулова ІраСССС18.Соловьёва ЮляВВВС19.Фоменко РостікСССС20.Хомякова АлінаССНС21.Рябінкіна Таня ВВСВ22.Пашкова ВеронікаНННН23.Лавренко ДенісВВСВ24.Прокудін АртёмВВСВ25.Кіселёв РодіонВВСВ
Зведена діаграма результатів по всіх проведених методам і методикам.
Отже, за результатами дослідження можна зробити висновок про те, що майже 50% респондентів мають високий рівень гендерної ідентифікації, а інша половина мають середній і низький рівні показників гендерної ідентифікації. З випробовуваних з низьким і середнім рівнем отриманих показників з теми дослідження була сформована експериментальна група для проведення формуючого етапу дослідження.
. 3 Програма з формування гендерної ідентичності дітей дошкільного віку
Метою роботи з батьками є формування гендерної ідентичності в питаннях виховання та розвитку дітей. В умовах традиційного сімейного виховання універсальними ключовими фігурами виховання дітей з урахуванням їх гендерних особливостей виступають батьки. Потенціал сім'ї у формуванні особистості дівчаток і хлопчиків дошкільного віку безмежний. Саме батьки, як емоційно і духовно близькі дівчаткам і хлопчикам люди, мають безпосередню можливість розвивати і зміцнювати особистісні якості кожної дитини, виходячи з його індивідуальних особливостей. Вони, як ніхто інший, краще знають індивідуально типологічні особливості раннього розвитку своєї дівчинки або хлопчика, основні симптоми їх нездужань, індивідуальні особливості ритму життя, так як з моменту народження знаходяться поруч з ними, супроводжуючи їх розвиток [59]. Разом з тим, організація системної та науково-обгрунтованої підтримки гендерної ідентичності дітей у сім'ї, де більшість батьків не має спеціальної освіти, і знайомо з особливостями психічного розвитку дітей тільки емпірично, складна і, часом, недосяжна задача. Успіх вирішення залежить, насамперед, від власної ерудиції батьків, їх такту, цілеспрямованості та педагогічної інтуїції. Очевидно, що взаємодія дошкільного навчального закладу з батьками треба почати з формування довірчих відносин, а потім здійснювати його по основних лініях розвитку дитини:
здоров'я і фізичний розвиток;
соціально-особистісне;
пізнавально-мовленнєвий розвиток;
художньо-естетичний [25].
Було встановлено, що позитивний вплив на батьків надає обговорення з ними питань про роль матері і батька при вихованні дитини. Для цього була проведена консультація у формі круглого столу на тему Про виховання дівчаток і хлопчиків raquo ;, про значення образу матері і образу батька в появі у дітей дошкільного віку статево-рольових стереотипів поведінки. Допомога батькам у вихованні дітей з урахуванням їх гендерних особливостей надають і інформаційні буклети з рекомендаціями щодо виховання хлопчиків і дівчинок у родині й тематичні виставки для батьків по вихованню хлопчиків і дівчаток.
У період раннього дошкільного дитинства у всіх дітей, незалежно від місця проживання, формується гендерна ідентичність.
Мета: Формування гендерної компетентності у дітей і батьків.
Завдання:
створити розвиваюче середовище, що сприяє поло-рольової соціалізації молодших дошкільнят в ігровій діяльності;
сформувати уявлення дітей про особливості способу Я хлопчиків і дівчаток, чоловіки і жінки і характерних для певної статі зовнішніх і внутрішніх рисах;
сформувати гендерну компетентність у батьків у питаннях виховання дітей молодшого дошкільного віку.
Напрямки роботи: робота над даною темою включи...
