ускладнює діференціацію Завдання корекції.
Отже, использование психологічної информации для организации пси-хологічної корекції предполагает орієнтацію на певні, відносно незалежні характеристики внутрішнього світу людини, Які спріймаються психологом у Світлі Загально психологічних закономірностей.
. 2 Проблеми ефектівності психологічної корекції та принципи создания корекційної програми
Доцільність проведення корекційної роботи візначається розвинення теоретичністю уявлень про предмет впліву: емоційній стан людини, рівень ее актівності, Зміст Дій, характер мети ТОЩО. Крім того, характер корекційного впліву буде залежаться від того, Який Зміст норми псіхічного розвитку буде прагнуті реалізуваті у своїй работе психолог.
Психологічна діагностика винна сполучатіся з фізіологічнімі дослідженнямі актівності мозк, только в цьом сполученні методів дослідження мож буті прийнятя Виправдання решение про корекційну роботу. Показники ефектівності корекційної роботи будуть залежаться від сполучення психологічних и медикаментозних методів впліву.
Цей шлях ОЦІНКИ ефектівності корекційної роботи пріпускає фіксацію динаміки фізіологічних и психологічних показніків актівності клієнта. Крім того, ефективність того або Іншого корекційного впліву візначається дінамічнім змістом ПЕРІОДУ вікового розвитку. Як известно, віділяють відносно стабільні вікові періоді, періоді сенсітівні, періоді крізові, Які принципова змінюють дінаміку внутрішнього світу людини та позначаються на процесах засвоєння информации, у тому чіслі й психо-логічній информации. Ефективність корекційного впліву буде візначатіся ступенів его відповідності тенденціям вікового ПЕРІОДУ.
необходимо Зупинити на Деяк тенденціях різніх вікових періодів, вікорістовуючі матеріали роботи практичних психологів.
Ефективність корекційної роботи Полягає самперед у ее відповідності до тенденцій розвитку як окремої якості внутрішнього світу людини, так и его узагальненіх, інтегральніх характеристик.
Если Корекційна робота будується як груповий або індивідуальне навчання для контролю за ее ефектівністю, то можна застосовуваті принципи побудова формувального Експеримент як одного з методів академічної психології.
Схема перевіркі ефектівності корекційного впліву етап - Здійснення вимірювання, что констатує, у контрольній та експеріментальній групах. Контрольна група - це група, до якої НЕ буде застосовання корекційній Вплив. Експериментальна група - це група, до якої ВІН буде застосовання. етап - Здійснення корекційного впліву на експериментальну групу. етап - проведення діагностічного вимірювання в експеріментальній и контрольній групах. Зіставлення результатів вимірювання, что констатує, и діагностічного вимірювання в контрольній групі; зіставлення результатів вимірювання, что констатує, та діагностічного вимірювання в експеріментальній групі. Порівняння ціх результатів между собою Із ЗАСТОСУВАННЯ статистичних методів.
ЗАСТОСУВАННЯ цієї схеми для АНАЛІЗУ результатів корекційного впліву дает можлівість делать Висновок про его ефективність.
Велике значення для ефектівної психологічної корекції має повна та достовірна психологічна інформація про людину:
конкретні знання про конкретні людину;
знання про ее около, про соціальну та економічну обстановку, яка ее оточує;
знання, что характеризують ее як ??біологічну істоту, ТОЩО.
Всі ЦІ знання дозволяють сделать Висновок про стати, вік, спосіб мислення людини, ее почуття и бажання, возможности ее Дії в НАВКОЛИШНЬОГО мире. Про людину свідчать и предмети, что створені нею и нею Використовують.
Отже, найважлівіша властівість информации про індівідуальність людини - овва Створена іншімі, передається Їй и после засвоєння становится основою саморегуляції.
Фактори визначення ефектівності психокорекції
· Очікування клієнта.
· Значення для клієнта звільнення від наявний проблем.
· Характер проблем клієнта.
· Готовність клієнта до взаємодії.
· Очікування психолога, Який Здійснює корекційні заходь.
· Професійний та особістісній досвід психолога.
· Спеціфічній Вплив конкретних методів психокорекції.
· Основні компоненти професійної готовності до корекційної ДІЯЛЬНОСТІ
· теоретичністю компонент (знання теоретичністю основ корекційної роботи, основних засобів корекції).
· Практичний компонент (володіння конкретни...
