. Кемпінські А. Психопатологія неврозів. Варшава, 1975. - С. 217-22.
. Крюкова Т.Л. Психологія впорається поведінки. Монографія .: Кострома, КДУ ім. Н.А.Некрасова, Авантитул, 2004. С. 172-185
. Крюкова Т.Л. Вікові і кросскультурние відмінності в стратегіях впорається поведінки//Психологічний журнал. 2005. - Т. 26, № 2. -С. 5-15.
. Крюкова Т.Д., Сапоровская М.В., Куфтяк Є.В. Психологія сім'ї: сімейний стрес і впорається поведінки. Кострома: ПІВДНЮ ім. Н.А.Некрасова, 2004. - С.173-184.
. Марковська І.М. Тренінг взаємодії батьків з дітьми.- СПб .: Мова, 2000.-С. 24-58.
. Медична психодіагностика: Теорія, практика і навчання. СПб .: Філологічний факультет СПбДУ; М .: Видавничий центр Академія.- 2003.-С. 255-264.
. Методика для психологічної діагностики способів совладания зі стресовими і проблемними для особистості ситуаціями: Посібник для лікарів і медичних психологів/під ред. Л.І. Вассермана.- СПб, 2009. С. 28-30.
. Меллер-Леймкюллер A.M. Стрес в суспільстві і розлади, пов'язані зі стресом в аспекті тендерних відмінностей//Соціальна й клінічна психіатрія. 2004. - Т.14.- Вип.4.- С. 5-11.
. Николі М., Шварц Р. Сімейна терапія. Концепції та методи. М .: Ексмо, 2004. - С. 469-529.
. Нікольська І.М., Грановська PM Психологічний захист у дітей.-СПб .: Мова, 2006. С.14-19, 41-57,159-179.
. Перре М. Психотерапевтична енциклопедія/За ред. Б.Д. Карвасарского, друга вид.- СПб .: Питер, 2000. С. 178-185.
. Практикум з вікової психології/під ред. JI.A. Головей, Е.Ф.Рибалко, 2-е изд-е. СПб: Мова.- 2002. - С. 312-316.
. Сапоровская М.В. Дитячо-батьківські відносини та впорається поведінки батьків як фактор шкільної адаптації першокласників: Дисс. канд. психол. наук. Кострома, 2002. - С. 185-188.
. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Подолання емоційного стресу підлітками. Модель дослідження//Оглянувши. психіатрі. і мед. психол.- 1993.-№1. С. 32-35.
. Впорається поведінки. Сучасний стан та перспективи/Подред. А.Л.Журавлева, Т.Л. Крюкової, Е.А. Сергієнко.- Москва: Изд-во ІП РАН, 2008.-С.18-52.
. Співаковська A.C. Психотерапія: гра, дитинство, сім'я. М .: ЕКСМО-Прес, 2000. С. 26-28.
. Тарабрина Н.В. Практикум з психології посттравматичного стресу.-СПб .: Питер, 2001. С. 272-273.
. Тополова Є.В. Копінг-поведінку дітей-сиріт старшого підліткового віку//Психологія впорається поведінки: Матеріали 1 міжнародної науково-практичної конференції (Кострома: 16-18 травня 2007року). Кострома: КДУ ім. Некрасова 2007. - С. 154-156.
. Філліпова Г.Г. Психологія материнства: Навчальний посібник. М .: Изд-во Інституту психотерапії, 2002. - С. 76-79.
. Фрейд 3. Психопатологія повсякденного життя. М., 1923. - С. 167-171.
. Хабірова Є.Р. Дослідження копінг-стилю в період ранньої дорослості//Психологія збігається поведінки: Матеріали 1 міжнародної науково-практичної конференції (Кострома: 16-18 травня 2007року).-Кострома: КДУ ім. Некрасова 2007. С. 160-161.
. Ейдеміллер Е.Г., Юстицкис В.В. Психологія та психотерапія родини.-СПб .: Питер, 2001.-С. 412-418.
. Якобсон П. Я. Емоційне життя школяра.- М., 1966.
. Ялтонский В.М. Копінг-поведінку здорових і хворих наркоманією: Автореф. дисс. докт. мед. наук. СПб., 1995 - С. 48-49.
Програми
Додаток 1
ТЕСТ Кінетичний малюнок сім'ї Бернса і Кауфмана
Інструкція: Намалюй свою сім'ю так, щоб її члени були чимось зайняті. ВИКОНАННЯ. Для виконання малюнка пропонують стандартний чистий аркуш паперу, олівець 2М, ластик. Додатково можна запропонувати кольорові олівці.
У протоколі фіксується час виконання завдання, всі питання і висловлювання випробуваного, стирання, поправки та інше.
Бесіда після закінчення малювання включає в себе приблизно такі питання:
. Хто намальований малюнку?
. Що робить кожен член сім'ї?
. Де вони знаходяться?
. Їм весело або нудно?
. Хто з них найщасливіший і чому?
. Хто самий нещасний, чому?
Крім питань дитині можна запропонувати рішення декількох ситуацій для виявлення позитивних я негативних ст...
