3
2
5
10
18
Настя С.
10
12
17
39
19
Артем Т.
13
13
12
38
20
Дарина Ф.
8
2
2
12
21
Сергій Х.
11
7
19
37
22
Христина Ч.
18
14
32
64
24
Саша С.
5
3
6
14
200
171
196
Отримані результати за цією методикою дозволяють нам стверджуваті про наявність у ПЄВНЄВ дітей Дещо завіщеного уровня агресівності, яка проявляється в різніх формах, альо найбільш в фізічній. Діти намагають образіті, побити, штовхнуті один одного. На іншому місці - непряма форма агресії - діти підговорюють один одного, пліткують, кажуть про других погане, тощо. Це говорити про невміння контролюваті свои Емоції, свой гнів. Діти не знають як правильно реагуваті на певні РЕЧІ, що не вміють спрямовуваті негатівні Емоції в конструкт івному Напрямки. br/>
2.2 Аналіз отриманий результатів
Отже, на Основі Отримання результатів діагностікі по п `ятьом методикам дозволили діференціюваті поведінку дітей по Вище переліченіх шкалах и співвіднесті вияви Видів агресії у дітей з високим, низько и середнім рівнем агресії. За кількісніх даніх можна Бачити, что дітям з високим рівнем агресівності притаманна поведінка, яка Включає фізічну агресію. Смороду Використовують у своїй поведінці Заборонені методи и Ті, що караються по відношенню до однолітків. Для них характерна активна невербальна пряма агресія, Активні вербальні и невербальні Дії, спрямовані на предмети. Слід такоже відмітіті, что ЦІМ дітям не характерна Готовність до компромісу та співробітніцтву. Смороду не в змозі Дотримуватись правил гри, підтрімуваті других. При підсіленні конфлікту частіше піддаються гніву, відсутній самостійній контроль за власними діямі. p> Діти ж з НИЗЬКИХ рівнем агресії здатні прійматі до уваги мнение других, розпітуваті про причину конфлікту, рефлексуваті почуття Іншого.
2.3 Рекомендації
"У відношенні агресівності, як и других проблем, ВАЖЛИВО Дотримуватись сталості відносно між дозволеного и недозволеним. Це - частина довгострокової тактики заохочення дитини до других форм вираженною сильних емоцій. Негайні Дії дорослих после агресівної Реакції дитини будут більш правильністю и ефективна, ЯКЩО їх обміслюваті в спокійний годину, Аджея при розгортанні подій розмірковуваті Вже Ніколи. Особливе значення в пріборкані дитячої агресівності має ті, что Реакція дорослих винна буті короткою и точно ". - І.А. Фурманов (2006). p> Отже, при проявах ФІЗИЧНОЇ агресії, Фурманов, ВРАХОВУЮЧИ психологічний ризико, пов `язаний з ЗАСТОСУВАННЯ батьками тілесніх покарань, рекомендує наступні "неагресівні" МОДЕЛІ дісціплінарного впліву:
1. Терпіння. Тут потрібна вітрімка.
2. Пояснення. Слід поясніті дитині чому ее поведінка неправильна, делать це треба максимально стисло.
3. Відволікання. Треба постаратся Запропонувати дитині що-небудь більш цікаве, чем ті, что Йому поза хочеться.
4. Повільність. Чи не треба спішіті карати дитину. Раптена вчинок повторитися. p> 5. Нагороди. Краще схваліті дитину за хорошу поведінку. Це збудіть в ній бажання ще раз почути похвалу.
6. Жарти. Рекомендується іноді пожартуваті з приводу покарань и даже придумат якові - небудь гру, щоб дитина теж мала привід покараті "вінуватого" батька. Дуже ВАЖЛИВО дати дитині можлівість відчуті, что и бацьки підпорядковуються тім самим правилам поведінкі. У цьом випадка дитина буде Менш сердитим, коли буде покарань за Порушення правил.
вербально агресія.
Повна профілактика Бран слів Неможливо з тієї причини, чт...
