не, древнє, тобто традиційне, грунтовне, стабільне і авторитетне.
Ця традиційність готує дитину до того, що провідником у світ грамоти буде дорослий, Учитель, значима і авторитетна постать для дитини. У цьому полягає наступність навчання і виховання: від фігури вихователя ДОП або дорослого в сім'ї - до фігури вчителя в школі. Вік, коли значущими для дитини будуть однолітки (підлітковий вік) ще не настав, тому постать іншого дитини на обкладинці Азбуки для першокласника цікавий, але не налаштовує дитини на "проходження" за дорослим.
Відкриємо форзац підручника, і ми бачимо надзвичайно яскраві великі, прикрашені рослинним орнаментом букви А і Б , а поруч їхні старі назви " аз ' " і " буки ". Є можливість загострити увагу дітей на них, на їх ошатному оформленні, трохи розповісти про рукописних книгах, надалі ця тема буде мати продовження. Можна задати дітям питання: "Чому художник так прикрасив букви"? Вислухавши відповіді, підвести дітей до того, що люди дуже люблять свою абетку, і нам з вами належить вивчити її і полюбити на все життя. br/>В
Поєднавши назва двох букв записати на дошці: АЗБУКА = Аз '+ БУКИ . p> Слідом за форзацем, на другий сторінці підручника, поміщений графічний малюнок пам'ятника святим Кирилу і Мефодію. Ось цю сторінку дійсно не можна байдуже прогорнути, що не затримуючи увагу дітей. Логічним переходом від форзаца до настільки важливою сторінці 2, можуть послужити наступні запитання дітям: "Звідки взялися наші літери? Коли вони з'явилися? Адже був час, коли їх не було. Хто придумав наші літери? ".
В
Таким чином, вже обкладинка і перші сторінки підручника несуть багату смислове навантаження, дозволяють вчителю переключити природний для цього віку інтерес і цікавість дітей на предмет.
До перших сторінках Абетки можливо повернутися в кінці року, зв'язавши їх з останніми сторінками підручника, і запропонувати дітям знову відповісти на ті ж питання, порівняти відповіді, дати можливість дітям отримати задоволення від своєї компетентності.
В В
Гортаємо "Руську абетку" далі, сторінка 4. Тут дані умовні позначення, які відповідно до законами кольоросприйняття, вирішені в трьох кольорах, що відповідає нормативам.
Сторінка 5. Дитина дивиться в вікно, а за вікном: луки в кольорах, стрічка блакитної річки, ширяють у повітрі ластівки і метелики, світлі березові гаї, дрімучі ліси, на небі одночасно місяць і сонце, хмари, дощ, веселка. А на горизонті височить православний храм з золотими куполами. Дивимося ми разом з дитиною вдалину, а далі храму вже тільки небо. br/>
Це ти, моя
Русь державна,
Моя батьківщина
Православна!
Широко ти, Русь,
По обличчю землі
У вроді царственої
розгорнула! (І.С. Нікітін. "Русь")
Білий світ - саме таким ємним виразом називаємо ми навколишній світ. Білий...
