и молодшим школярем, оволодіти новим видом провідної діяльності (навчальної). Для початківця школяра у віці 6 років провідною повинна стати пізнавальна діяльність, мотивована дитячої допитливістю і бажанням спілкуватися з розумним дорослим (вчителем).
Тому в навчанні за традиційній системі сьогодні головним є спрямованість на формування у маленьких школярів мотиву до пізнання широкої картини світу і захопленості вченням. Основні методи навчання в цей період - організація аналізує спостереження дітей і практичні дії.
Навчання дітей в системі 1-4 засноване на таких дидактичних принципах:
навчання на високому рівні труднощі з дотриманням заходів труднощі;
провідна роль теоретичних знань;
помірний темп проходження навчального матеріалу;
усвідомлення школярами самого процесу навчання;
принцип систематичної роботи над розвитком усіх учнів, включаючи слабких;
постійна турбота про психічне і фізичному здоров'ї всіх учнів.
Дитина тільки тоді точно і виразно викладає свої думки, коли у нього є потреба ними поділитися, коли урок проходить на високому емоційному рівні, зачіпаючи думки і почуття маленької людини. Як досягти ясності і яскравості мови? На основі використання малювання, ігри, мовних вправ. Так, постійними складовими уроків стали обговорювання слів, розучування скоромовок, лічилок, вправи для постановки правильного дихання, аудіювання, інсценування не тільки казок, а й різних життєвих ситуацій, драматизація (пантоміма), читання пропозицій по картинках, складання слів по схемами, впізнавання тексту з тих чи різними ознаками, не вміючи читати.
Принаймні "входження" учнів у ритм роботи, в уроки навчання грамоти в підручник були включені творчі завдання різних типів:
на порівняння,
на угрупування,
на розподіл слів, пропозицій, текстів.
Використовується метод колективного твори казки з одночасним зображенням відбувається; метод, заснований на магічному "якби ..." Станіславського, де дитина переносить себе або уявний персонаж з реальної ситуації в уявну, але конкретно подану, намагається скласти про себе або про персонажа; трансформація текстів або складання одного виду тексту на основі іншого. Наприклад, порівнюються два твори з однією спільною темою і основною думкою (вірші про природу); застосовується прийом твори казок на основі даного набору функцій: 1-я - зачин, 2-я - подія, 3-тя - випробування, 4-а - казкові повтори, 5-а - повернення додому, 6-а - Добро перемагає зло. p> У період прилучення до грамоти учителем ведеться робота з розвитку фонетичного слуху дітей, навчанню первісного читання та письма, розширенню і уточненню уявлень хлопців про навколишньої дійсності, збагаченню словника і розвитку мовлення.
Розглянемо це на конкретних прикладах з підручника.
В
Вже сама обкладинка підручника налаштовує дитину на щось радісне, святкове, захоплююче цікаве, споконвіку російське і старовин...
