justify">.
Документ не зв'язує руки вчителю також і у визначенні логіки, послідовності вивчення тих чи інших змістовних питань. Включені в обов'язковий мінімум одиниці знання можуть бути з'єднані в різних поєднаннях, підпорядковані іншою логікою пред'явлення. Зрозуміло, що мова йде не про безладному їх вивченні, а про підпорядкування процесу навчання того задумом, який може бути у авторів тієї чи іншої програми курсу, навчальної книги. При цьому вчитель може змінювати послідовність розкриття тих чи інших одиниць знання (зрозуміло, за умови, що його власний варіант їх зв'язку і послідовності буде мати достатні наукові та педагогічні обгрунтування).
Не будучи вправі знижувати планку пред'явлення знань, встановлену стандартом, автори підручників і вчитель можуть вільно включати в навчання додаткові відомості. Ця можливість обмежується лише ресурсом часу, рівнем підготовки учнів та знаннями самого вчителя. Залучення додаткового стосовно стандарту матеріалу - це не тільки право вчителя, а й педагогічна необхідність. Адже тільки вчитель (а не розробники стандарту або автори підручника) знає, на який пізнавальний і практичний досвід своїх учнів він може спертися при вивченні суспільствознавства, які приклади слід залучити, які інтереси і потреби учнів потрібно врахувати в практиці навчання. Іншими словами, варіативна частина навчального предмета - в руках вчителя. Важливо тільки, щоб вона не витісняла інваріантну (тобто обов'язкову) частину, а сприяла її повноцінному засвоєнню. І, звичайно, важливо, щоб додатковий матеріал не створював перевантаження учнів.
Відповідно до модернізаційними вимогами змінюється і існуюча структура вивчення суспільствознавства в школі.
В даний час структура суспільствознавства включає пропедевтическую підготовку учнів у початковій школі. У курсі В«Навколишній світВ» школярі отримують первинне уявлення про суспільство і людину як члена суспільства, основі міжособистісних відносин, вітчизні, малій батьківщині, державі, про символи російської державності. У них формуються елементарні уявлення про зміст низки суспільствознавчих понять.
Викладання курсів В«ГраждановедениеВ», В«СуспільствознавствоВ», що є складовою частиною суспільствознавчої підготовки учнів в основній школі, вивчення суспільствознавства в 5-7-х класах орієнтоване, перш за все, на аналіз конкретних питань і проблем, з якими стикаються учні у повсякденному житті, на розкриття моральних і правових основ життя суспільства. В даний час курс В«ГраждановедениеВ» в багатьох суб'єктах Російської Федерації входить в освітній план як регіональний або компонент, на який Міністерство освіти Росії рекомендує виділяти не менше 10-15% навчальних годин курсу.
Розгортання систематичного к...
