освіти є зростання ролі та ефективності використання друкованих джерел інформації, а також міжособистісного спілкування на роботі. У використанні ж телебачення як засобу прилучення до культури спостерігаються помітні відмінності: у групах з технічним, сільськогосподарським, економічним вищою освітою ефективність телебачення залишається порівняно високою, в той же час люди з вищою гуманітарною освітою ставлять на перше місце літературно-громадські журнали, книги і т. д., залишаючи телебаченню лише роль інформатора про поточні події культурного і політичного життя і Розважач.
Розгляд проблеми ефективності ЗМІ з погляду задоволення і розвитку інформаційних потреб аудиторії дає можливість більш точно визначити роль кожного конкретного каналу масової інформації в загальній системі ідеологічної роботи, виявити резерви і недоліки, які заважають злагодженій та ефективній діяльності всієї інформаційної системи сучасного суспільства. b> 2. Інформація в дії.
Говорячи про успішність (не успішності) впливу інформації ми явно чи неявно маємо на увазі певні цілі впливу на аудиторію. Результати впливу СМІП можуть проявлятися в трьох сферах: інформаційній, мотиваційній і поведінкової. Ці прояви можуть бути виявлені на рівні свідомості і поведінки окремої особистості, її безпосереднього оточення, більше широких спільнот (виробничих колективів, регіону), суспільства в цілому. Очевидно, що на будь-який з цих рівнів результируются впливу не тільки СМІП, а й інших систем спілкування і взаємодії людей. Вони можуть підсумовуватися і взаімоослабляться. У факті складного переплетення різних впливів - перша трудність для вивчення впливу масової інформації на аудиторію. Друга складність - у самій природі ефектів впливу інформації. В принципі, вони можуть бути відносно легко зафіксовані в поведінкової сфері, але для цього момент спостереження повинен взаємодіяти з актами поведінки (це швидше за все може бути досягнуто в лабораторній ситуації, вельми відрізняється від реальної). Важче вивчати ефекти у сфері інформованості і мотивації. Мало того, що вони є результат різних впливів, розділити які часто принципово неможливо ні для суб'єкта - спостережуваного, ні для суб'єкта-спостерігача. Тут з особливою силою діють фактори, що знижують надійність отримуваної інформації; помилкова реконструкція відсутніх впливів, формування раніше відсутніх елементів знання, позиції опитуваних у момент спостереження, і т. п.
Виміряти ефект інформованості аудиторії в принципі легше, ніж мотиваційні ефекти. Інформованість розглядається як результат, сумарного впливу всіх засобів інформації, доступних населенню міста. У результаті виявилися групи, що істотно розрізняються за рівнем інформованості. Найбільш поінформованими виявляються люди, що активно використовують канали інформації, що відносяться до різних систем (масові та спеціальні, технічно опосередковані і прямі) і т. д. Робилися спроби дослідження поведінкових ефектів. Як правило,...
