орми?
Ігровий матеріал: набір карток із зображенням геометричних форм.
1. Дорослий називає небудь предмет навколишнього оточення, а дитина картку з геометричною формою, відповідною формою названого предмета.
2. Дорослий називає предмет, а дитина словесно визначає його форму. Наприклад, косинка-трикутник, яйце-овал і т.д.
Мозаїка.
Ігровий матеріал: набір геометричних форм. За допомогою геометричних форм викласти складні картинки.
Полагодь килимок.
Ігровий матеріал: ілюстрація з геометричним зображенням порваних килимків.
Знайти підходящу (за формою і кольором) латочку і "полагодити" (накласти) її на дірку.
IV. Методи дослідження просторових уявлень.
Виправ помилки.
Ігровий матеріал: 4 великих квадрата білого, жовтого, сірого і чорного кольорів-моделі частин доби. Сюжетні картинки, що зображують діяльність дітей на протязі доби. Вони покладені зверху квадратів без урахування відповідності сюжету моделі. Виправити помилки, допущені Незнайкой, пояснити свої дії.
Візерунок.
Визначити напрями руху від себе (праворуч, ліворуч, вперед, назад, вгору, вниз).
Ігровий матеріал: картка з візерунком, складеним з геометричних форм.
Описати візерунок від себе.
Знайди відмінності.
Ігровий матеріал: набір ілюстрацій з протилежною зображенням предметів. p> Знайти відмінності.
В якості критеріїв оцінки рівня математичного розвитку використовувалася десятибальна система.
8-10 балів - дитина оперує властивостями об'єктів, виявляє залежності і зміни до групах об'єктів у процесі угруповання, порівняння; сосчітивать предмети в межі 10. Встановлює зв'язки збільшення (зменшення) кількості, чисел, розмірів предметів по довжині, товщині, висоті, і т.д. Виявляє творчу самостійність у практичній, ігрової діяльності, застосовує відомі йому способи дії в іншій обстановці.
4-7 балів - дитина розрізняє, називає, узагальнює предмети за виділеним властивостям. Виконує дії по угрупованню, відтворенню фігур. Узагальнює групи предметів за кількістю (кількістю), розміром. Вважає в межі 4-7. Самостійно здійснює дії, що віють до зміни кількості, числа, величини. Вагався у висловлюваннях, поясненнях. p> 1-3 бали - дитина розрізняє предмети за окремими властивостями, називає їх, групує в спільної з дорослим діяльності. Користується числами в межах 3-5, допускає помилки. Виконує ігрові практичні дії в певній послідовності; зв'язку між діями (що спочатку, що потім) не встановлює.
Критерії констатуючого експерименту.
1. Узагальнення геометричних фігур, предметів за формою, розміром, кольором і т.д. Виділення одночасно трьох властивостей геометричних фігур (форма, колір, розмір).
2. Орієнтування в груповій кімнаті за планом, вміння рухатися в заданому напрямку, визначення розташування предмета по відношенню до себе. Орієнтування ...
