словом вихователя
Відмова від сваволі щодо вихованця
Повага дитини, її прав, його особиста безпека.
П.Ф. Лесгафтом складено капітальна праця з історії та теорії фізичного виховання школярів, де викладені доцільні принципи й умови фізичного розвитку: природність, поступовість і послідовність при виконанні вправ і т.д.
На початку ХХ в. вітчизняна педагогіка висунула нові варіанти вільного виховання (К.Н. Венцель, С.Т. Шацький, Н.В. Чехов та ін.) p> Костянтин Миколайович Вентцель (1857 - 1947 рр..) Відкидав стару школу, наполягав на організації таких навчально-виховних установ, де дітям надається повна свобода самостійного розвитку не стиснута заздалегідь готовими планами. Особливе місце відводилося ручної праці, вихованню активного альтруїзму. Педагогічний ідеал надається не тільки створенням робочих місць, а й створенням місць повної, цільною і всебічної життя, місця, де дитина живе широкої всеохоплюючої життям, а це веде до всебічного гармонійного розвитку. Відкидаючи авторитарне виховання, протиставляв йому іншу систему: дитина і вихователь складаються в одному співтоваристві на рівних засадах.
Існує інша класифікація педагогічних течій кінця XIX - початку ХХ століть у Росії:
Антропологічна теорія. Її засновники К. Д. Ушинський, Н.І. Пирогов. В основі був багатофакторний підхід до вивченню дитини. Вирішальна сила у вихованні за біологічним і соціальним чинником розвитку інтересів. Представники цієї теорії (П.Ф.Лесгафт, В.М. Бехтерєв та ін) Теорія розроблялася більше 40 років. p> биологизаторского протягом (Біогенетичними колнцепція) - це більш вузьке спрямування, опора на біологію, психофізіологію, медицину - теоретичну базу педагогіки з ігноруванням суспільних наук. Тісно пов'язане з розвитком педології. Людина - біологічний феномен. Заперечувався соціальний фактор формування особистості. У лоні цього течії розвивалася рефлексологія. Представники: Н.Е.Румянцев, А.П.Нечаев, В.П.Вахтеров, П.П. Блонський та ін
Практико-орієнтована педагогіка. Всі особистісні якості закладені богом або природою. Життя - процес спонтанного розкриття цих властивостей завдяки їхній взаємодії з навколишнім середовищем і досвідом людства в ході діяльності. Яскравий представник цієї течії С.Т. Шацький. p> Тоталітарна перебіг.
Підпорядкування ідей і поглядів людей волі провідних кіл. Виховання - придушення волі людини волі правителя (Андрій Платонов). p> соціологізаторскім напрям (Соціогенетична концепція). p> Ведучий фактор у вихованні - соціальне середовище. Створення культурної, виховної, навчальної середовища, різнобічний розвиток особистості пов'язане з продуктивною працею. Мета виховання та освіти: виховання інтелігентної людини (А.Б.Залкінд, А.С. Залужний та ін.) p> Філософсько-релігійна течія (В.В.Зеньковский, Н.А. Бердяєв, В.В. Розанов та ін.) p> 7. Педагогічна діяльність А.С. Макаренко p> Видатний вітчизняний педагог і письменник народився в м. ...
