включаючи упорядкування режиму навчальних занять, запобігання перевантаження аудиторними і домашніми завданнями, поліпшення харчування, належну постановку контролю за дотриманням медико-санітарних вимог;
стимулювати виконання інноваційних програм, спрямованих на охорону і зміцнення здоров'я дітей, повноцінний розвиток учнів і студентів, подальший розвиток системи валеологічних і психологічних служб, центрів комплексного супроводу розвитку, шкільних, муніципальних, регіональних рад з питань здоров'я;
внести зміни до змісту педагогічної освіти, спрямовані на підвищення кваліфікації педагогів у питаннях охорони здоров'я і фізичного розвитку учнів;
істотно поліпшити фізичне виховання учнів, підняти його роль у зміцненні здоров'я, посилити контроль за фізичною підготовкою школярів та студентів;
порядок роботу спортивних установ, санаторіїв-профілакторіїв, спортивно-оздоровчих баз і таборів освітніх установ, з урахуванням потреб оздоровлення учнів; передбачити заходи щодо поліпшення їх фінансування з бюджетних і позабюджетних джерел;
прийняти заходи до більш повного обліку в організації медичного обслуговування учнів з урахуванням специфічних умов і потреб, включаючи впровадження соціально та економічно виправданих програм диспансеризації, профілактики захворюваності, запобігання поширенню шкідливих звичок і залежностей, ефективної медичної підтримки представників різних груп ризику, а також виховання та навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я. h2> 7. Реформування структури освіти
У ряду завдань чергового етапу реформування системи освіти одне з ключових місць займає її структурна перебудова. Вона є суттєвим внутрішнім ресурсом і одночасно фактором розвитку освіти, що забезпечує його гнучкість, динамізм, здатність до своєчасного задоволенню змінюються потреб особистості, суспільства і держави. p> Реформування змісту освіти та організаційно-економічного механізму повинно інтенсифікувати процеси структурної перебудови ки, що дозволить забезпечити:
в дошкільну освіту:
розвиток різноманітних організаційних форм та інституційних структур з надання корекційно-педагогічної допомоги дітям, які не відвідують освітні установи за станом здоров'я;
в загальну освіту:
розширення різноманіття загальноосвітніх установ, у тому числі створення нових видів освіти і типів навчальних закладів;
розвиток інтеграції освітніх установ різних профілів і рівнів в сільській місцевості, формування на їх базі культурно-освітніх комплексів;
перебудову мережі установ додаткової освіти дітей;
розробку та впровадження в системі додаткової освіти дітей різноманітних моделей освітніх програм (розвиваючих, інтегрованих, дослідницьких і ін);
в професійній освіті:
реальну орієнтацію на ринок освітніх послуг і перспективний ринок праці;
оптимізацію організаційних структур навчальних закладів початкової, середньої...
