gn="justify"> В«Передовий педагогічний досвід - це засіб цілеспрямованого вдосконалення навчально-виховного процесу, яке задовольняє актуальні потреби практики навчання і виховання!В» (Я.С. Турбівський).
Передовий педагогічний досвід допомагає вихователю вивчити нові підходи до роботи з дітьми; виділити їх з масової практики. У той же час він пробуджує ініціативу, творчість, сприяє вдосконаленню професійної майстерності. Передовий досвід зароджується в масовій практиці і є в якійсь мірі її підсумком.
Для будь-якого педагога, який вивчає передовий досвід, важливий не тільки результат, а й методи, прийоми, за допомогою яких досягнутий цей результат. Це дозволяє порівняти свої можливості і прийняти рішення про впровадження досвіду у свою роботу. p align="justify"> Передовий досвід - найшвидша, оперативна форма, дозволу назрілих у практиці протиріч, швидкого реагування на суспільні запити, на мінливу ситуацію виховання. Народжений в гущі життя передовий досвід дуже інструментали і при дотриманні ряду умови успішно приживається в нових умовах, він найбільш переконливий, привабливий для практики, бо представлений в живій, конкретній формі. p align="justify"> У силу такої особливої вЂ‹вЂ‹ролі передового досвіду щорічно в рамках методичної роботи в дитячих садках проводяться відкриті покази, на яких і представляється кращий досвід роботи за одним із напрямків дошкільної педагогіки.
Відкритий показ дає можливість встановити безпосередній контакт з педагогом під час заняття, отримати відповіді на питання. Показ допомагає проникнути в свого роду творчу лабораторію вихователя, стати свідком процесу педагогічної творчості. Керівник, організуючий відкритий показ, може ставити кілька цілей:
пропаганда досвіду;
навчання педагогів методам і прийомам роботи з дітьми тощо
Форми організації відкритого показу можуть бути різні. Наприклад, до початку перегляду керівник може сам розповісти про систему роботи вихователя, запропонувати питання, на які слід звернути особливу увагу. Іноді доцільно розподілити питання, одному педагогу - прорахувати активність дітей, іншому - поєднання різних методів і прийомів, застосовуваних педагогом, раціональне використання посібників, оцінити, чи комфортно дітям. p align="justify"> Така підготовка до відкритого заняття допоможе керівнику цікаво організувати обговорення побаченого, виробити єдину думку колективу. Необхідно пам'ятати, що в обговоренні перше слово надається вихователю, що демонструє свою роботу з дітьми. За підсумками відкритого перегляду приймається рішення: наприклад, впровадити у свою роботу цей досвід, конспекти представити у методичний кабінет або продовжити узагальнення досвіду роботи вихователя з метою представлення його на окружні педагогічні читання. p align="justify"> Таким чином, плануючи методичну роботу, необ...
