. Ширшов Є.В. Застосування технологій штучного інтелекту в навчальному процесі ВНЗ. Освітні технології для нової економіки: Зб. матеріалів міжнародної конференції - М.: Изд-во МЕСІ, 2002.
Додаток 1
Анкета на визначення використання вчителями мультимедійних засобів навчання у роботі
Шановні вчителі!
Просимо вас взяти участь в анкетуванні і відповісти на кілька запитань.
Чи є в школі мультимедійні засоби навчання?
Чи є у Вас досвід роботи з комп'ютером?
Як часто у своїй роботі ви вдавалися до використання інноваційних технологій?
Хотіли б ви впровадити мультимедійні засоби навчання на Ваші уроки?
вважаєте Ви за потрібне використовувати мультимедійні засоби навчання на Ваших уроках?
Що заважає Вам використовувати мультимедійні засоби навчання?
Якби Вам запропонували вже готові презентації, користувалися б Ви ними?
Додаток 2
Дослідження концентрації і стійкості уваги
В
Рис. 6 - Визначення концентрації і стійкості уваги
Хід виконання завдання.
Випробуваний повинен написати той номер, під яким ця лінія кінчається. Прослідкуйте шлях заплутаною лiнiї не використовуючи палець або олівець. Починайте з номера 1. p align="justify"> Обробка результатів.
Експериментатор помічає час яке потрібно випробуваному для простеження кожній лінії і на всі завдання в цілому. Час виконання завдання не повинно перевищувати п'яти хвилин. Фіксують зупинки в діяльності випробуваного і правильність виконання завдання. p align="justify"> Додаток 3
Спостереження «гвень активності учнів на уроці англійської мовиВ»
План спостереження:
Швидкість прямування відповіді.
Кількість бажаючих відповісти на запитання вчителя.
Зацікавленість (бажання відповісти додатково). p align="justify"> Самостійність при виконанні завдань.
Робота учнів в колективі (Вислухування відповіді товариша, доповнення їх відповідей).
Додаток 4
Анкета з виявлення труднощів, з якими стикаються учні щодо нової теми на уроці англійської мови
мультимедійний навчання англійська мова
З якими труднощами ви стикаєтеся при вивченні нової теми
Виникають труднощі розуміння нових слів і термінів:
а. немає
...
