чання и при правильному проектуванні вмісту навчання, Яку Включає:
ПЄВНЄВ форму проведення І послідовність етапів уроку;
певні Завдання и вправо, Які студент винен віконаті на занятть або самостійно;
ПЄВНЄВ систему контролю и самоконтролю.
Таким чином, Розвиток логічного мислення відбувається в Системі взаємозв'язаніх Дій викладача и студентов з Дотримання системи Принципів. Недотрімання якого-небудь з Принципів однозначно зніжує ефективність заняття в цілому и ефективність Дій викладача, спрямовану на Розвиток логічного мислення. Одним з потужном ЗАСОБІВ розвітку логічного мислення є цілеспрямоване Формування системи зрозуміти. Мі знаємо, что Поняття - це одна з форм мислення, в якій відбіваються істотні ознакой конкретного об'єкту. Наприклад, Поняття В«Інформаційна системаВ» відображає Деяк реальну систему, что Складається з різніх підсістем (програмних, апаратних), и об'єктів НАВКОЛИШНЬОГО світу. Неможливо однозначно відповісті на питання, що таке інформаційна система. На поставлене харчування студент прігадає одні ознакой, Інший - Інші. Список ознакой можна охарактеризувати як В«правильноВ», ЯКЩО ВІН збігається з Тімі ознакой, Які зберігаються в пам'яті викладача. Дані ознакой, з Якими викладач порівнює відповідь студента з метою оцініті его знання, є уявленням викладача про В«інформаційну системуВ». Ця вистава відбівається у вігляді образу і системи зрозуміти, за помощью якіх можна описати інформаційну систему. Тоб викладач МІГ бі Скласти дерево зрозуміти, Яку и відобразіть его уявлення про конкретній об'єкт, - у даним випадка про інформаційну систему. Розглянуто приклад допомагає зрозуміті, що таке педагогічна дія, як Формування окрем Поняття, по-перше, - не просте; по-друге, - Дуже ВАЖЛИВО для розвитку логічного мислення, ТОМУ ЩО в процесі засвоєння зрозуміти студент удосконалює уміння узагальнюваті, класіфікуваті, розмежовуваті істотні и неістотні ознакой. Слід всегда пам'ятати, что в Нашій свідомості будь-який предмет, Явище або процес всегда відбітій Неповне. В«ЗагальнопрійнятеВ» значення Поняття фіксується в Офіційно виданя словнику. Альо Кожна людина, яка вікорістовує яке-небудь Поняття в своих думках и в своїй промові, всегда вкладає свой сенс у значенні цього Поняття, віділяє в нім істотні ознакой, Важливі для своєї професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Тому нужно учити студентов віділяті поле Поняття и на Основі его формулюваті так званні В«робоче визначенняВ», Яким можна користуватись в межах тієї групи людей, Які погодяться з таким визначеня, и Яке допомагатіме у вірішенні тихий Завдання, заради якіх це визначення створене. Як було відмічено Вище, в розвітку логічного мислення студентов чималий роль Грає їх Самостійна робота з учбово літературою. Абі Допомогті студентам ефектівніше використовуват учбових літературу, вікладачеві слід навчитись їх знаходіті Поняття в тексті и відрізняті Поняття від думки. ...
