зміцнення, залучати до них увагу батьків. У бесідах з батьками не слід робити поспішні висновки про розвиток дитини, поспішати з оцінками, використовувати вирази В«ваша дитинаВ», В«ваш СашаВ», що підкреслюють відчуженість, відстороненість педагога від малюка. Пам'ятаючи про те, що педагогічна діяльність відноситься до розряду управлінських, покликаних викликати у партнера відповідну реакцію у вигляді дій, слів, переживань, сучасний педагог не допустить в розмові з батьками скарг на дитину, закликів В«вжити заходівВ», В«розібратисяВ».
На чому грунтується довіра батьків до педагога? На повазі до досвіду, знань, компетентності педагога в питаннях виховання, але, головне, на довірі до нього в силу його особистісних якостей (дбайливість, увага до людей, доброта, чуйність). p align="justify"> Практика показує, що потреба у взаємній допомозі відчувають обидві сторони - і дошкільний заклад, і сім'я. Однак ця потреба найчастіше буває неусвідомленої, а мотиви взаємодії сім'ї та дитячого саду не завжди збігаються. Батьки звертаються до педагога з порадами, пропозиціями, проханнями, що стосуються будь-яких поточних подій. Наприклад, не годувати дитину насильно, простежити, як він одягається на прогулянку, і т.д.
Батьки та педагоги найчастіше відчувають брак інформації про виховання дитини, особливості його розвитку поза межами їх безпосереднього впливу.
Педагог, як правило, посилаючись на брак часу, скупий на спілкування з батьками. А адже за службовим обов'язком, за рівнем підготовленості до виховної діяльності саме педагог повинен демонструвати конкретні позитивні способи взаємодії сім'ями. br/>
ВИСНОВОК
Для роботи з неповними сім'ями, перш за все, необхідно опанувати повним обсягом певних психолого-педагогічних знань, практичними навичками та вміннями педагогічної діяльності.
Для здійснення диференційованого підходу до роботи з батьками необхідне дотримання таких общепедагогических і специфічних умов як структура сім'ї, соціальне становище, стиль сімейних відносин і пр.
Використовувані різноманітні форми впливів повинні грунтуватися на довірі. Організація взаємодії повинна бути спрямована на здійснення педагогіки співробітництва вихователів і батьків, на підвищення професійного рівня самих вихователів по роботі з батьками з урахуванням сучасних вимог педагогічної пропаганди. p align="justify"> Виявлення всіх категорій за допомогою соціально-педагогічних методів, використання активних форм роботи з батьками з урахуванням типів сімей та рівня їх педагогічних знань, умінь і навичок, навичок спілкування з дітьми, організація роботи ДОП як відкритої системи, а якщо до цього додати деякі зміни в структурі дошкільної освіти, то можна домогтися більшого.
На мою думку, необхідно і далі удосконалювати форми роботи з батьками, врах...
