итаючої молоді. Це обумовлено низькою якістю змісту видаваних книг, так як інтерес авторів обмежений лише комерційною стороною їхнього роду діяльності, а зовсім не бажанням написати якісний твір. p align="justify"> Так само сучасна молодь бачить проблему в В«модностіВ» творів, відзначаючи, що низькосортні книги виходять на перший план через нерозбірливості суспільства стосовно книжкових новинок. Тим самим підвищується обсяг видань творів, що не несуть смислового навантаження, так як народ читає лише для того, щоб В«залишатися в трендіВ» і В«не забиватиВ» голову, читаючи літературу В«в дорогуВ», яка за своїм визначенням купується В«на один разВ» . p align="justify"> Можна припустити, якщо дитина з дитинства бачить батьків з певними книгами в руках (якщо звичайно бачить), спостерігає в квартирі певну літературу, то основну масу читаних ним книг будуть складати саме такі книги. Якщо друзі рекомендують В«кишенькову літературуВ», то щоб не виділятися з них багато підлітків будуть читати такі книги. p align="justify"> На жаль, це все - проблеми авторів і видавців. До тих пір, поки не перестануть бездумно друкуватися В«геніальніВ» твори, в яких повністю відсутня будь смислове навантаження, на книжкових полицях складно буде знайти талановитого письменника. br/>
Висновок
Нами було вирішено низку поставлених завдань за кількісним методом збору та аналізу первинної емпіричної інформації:
розробка програми дослідження та методичного інструментарію (написана програма дослідження, складений опитувальний лист, розроблена інструкція для інтерв'юера);
розробка пакету документів (заповнення документів з термінами завершення етапів дослідження, складання кошторису);
збір первинної емпіричної інформації (проведено телефонне опитування респондентів);
аналіз кількісного дослідження (написання звіту, побудова частотних таблиць і графіків, складання рекомендацій).
І якісному:
коригування програми та розробка методичного інструментарію (складання рекрутерської анкети, написання сценарію фокус-групи, підібраний роздатковий матеріал для учасників фокус-групи); молодь література фокус група
збір первинної емпіричної інформації (зйомка фокус-групи);
аналіз якісного дослідження (написання стенограми, угруповання отриманих відповідей, загальні висновки, складання прогнозу).
В результаті виконаної роботи ми отримали практичні навички проведення емпіричного дослідження, що і було головною метою даної курсової роботи.
1.
