й рівень розвитку пізнавальної діяльності середній. p align="justify"> Проведення дослідження в ігровій формі сприяло більш повному розкриттю пізнавальної діяльності дітей з ЗПР.
Висновки по II главі:
Гра, як вид діяльності, спрямована на пізнання дитиною навколишнього світу, шляхом активної співучасті у праці і повсякденної життєдіяльності людей.
Ігрова діяльність дитини завжди є узагальненою, тому що мотивом є не відображення якогось конкретного явища, а вчинення самої дії, як особистого ставлення.
Дані дослідження показали, що процес розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з ЗПР вимагає цілеспрямованого педагогічного керівництва, яке полягає у встановленні впливових способів керівництва цим процесом. Під керівництвом ми розуміємо процес, в якому використовуються такі методи і прийоми, які б сприяли кращому розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з ЗПР. Педагогічне керівництво процесом розвитку пізнавальної діяльності дітей здійснювалося за допомогою ігрових вправ і завдань. Практична цінність роботи лежить у виконанні рівня розвитку пізнавальної діяльності дітей і перевірці ефективного застосування вправ, і завдань у процесі гри на практиці. br/>
Висновок
Світ навколо дитини різноманітний, всі явища в ньому пов'язані в складну систему, елементи якої мінливі і залежні один від одного. Тому дуже важливо навчити дитину знаходити в знайомих предметах невідомі властивості, а в незнайомих, навпаки, відшукувати давно знайоме і зрозуміле. p align="justify"> І все це - у невимушеній і захоплюючій атмосфері гри. Граючи, дитина знайомиться з навколишнім світом, легше і більш охоче вчиться новому. І, що особливо важливо, граючи, він вчиться вчитися. Дуже важливо заохочувати і виховувати звичку вчитися, яка, безумовно, стане запорукою його подальших успіхів. p align="justify"> В ході проведеної роботи я розглядала особливості пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з ЗПР і вплив на її розвиток ігрової діяльності.
У процесі проведеного дослідження були проаналізовані проблеми розвитку пізнавальної активності в психолого-педагогічній літературі, була характеристика вікових особливостей дошкільника, описана ігрова діяльність. Крім цього, були експериментально вивчені особливості пізнавальної активності дошкільників у процесі ігрової діяльності. p align="justify"> Запропонована мною гіпотеза на початку дослідження експериментального доведена.
Список літератури
1.Деті із затримкою психічного розвитку/під ред. Т.А. Власової, В.І. Лубовским, Н.А. Ципін. - М: Педагогіка, 1984. - 256с
2.Діагностика і корекція затримки психічного розвитку у дітей/Під ред. С.Г. Шевченка. - М.: аркто, 2001. - 224 с. p>. Слепович Є.С. Ігрова діяльність дітей із затримкою психічного розв...
