ирьох запропонованих, на відновлення відповідності та на встановлення правильної послідовності. Також їм можуть бути запропоновані завдання відкритого типу. Запитання до тестових завдань повинні бути коротко і чітко викладені, в ряді випадків можуть додаватися креслення. p align="justify"> Перед першим проведенням тестування з тестовими завданнями на відновлення відповідності та встановлення правильної послідовності учням необхідно дати пробну інструкцію до виконання цих завдань.
Всі тестові завдання для учнів VII-IX класів повинні бути представлені і виконані на комп'ютері. У віці 16-17 років (учні X-XI класів) йде лише вдосконалення всіх процесів, оскільки основний розвиток відбулося до старшого шкільного віку. p align="justify"> Школярі старших класів мають більш значущі мотиви для тривалого утримання уваги (у них яскраво виражене прагнення до самопізнання та самовдосконалення, і підходять вони до цього вельми свідомо). Причому увага утримується ними не тільки при показі навчального матеріалу, але і при його поясненні, а так само при викладі теоретичних питань. Якщо для школярів молодших і середніх класів провідним чинником, організуючим увагу, є форма навчального матеріалу, то для старшокласників важливою стає і змістовна сторона цього матеріалу. p align="justify"> У цьому віці триває розвиток абстрактно-логічного мислення. Розвиток пам'яті у старших класах пов'язане з освоєнням школярами прийомів анемічній діяльності, тобто прийомів, які сприяють запам'ятовуванню теоретичного матеріалу (запам'ятовування за допомогою асоціацій, попередньо складеного плану, виділення опорної інформації тощо)
Таким чином, тестові завдання для учнів V-XI класів можуть бути завданнями як закритого, так і відкритого типу всіх видів. Всі тестові завдання повинні бути представлені на комп'ютер, а питання до тестових завдань повинна бути коротко і чітко викладені. Особливу увагу слід звернути на те, щоб задаються учням тести відповідали вимогам тесту, запропонованого для здачі єдиного державного іспиту (ЄДІ) [6]
Методи аналізу складності тестових завдань
Аналіз складності тестових завдань можна провести різними методами.
Серед методів оцінювання показників складності ТЗ виділимо експертний, статичний, аналітичний, соціологічний.
Експертний метод - здійснюється групою експертів - фахівців, компетентних в предметній області, на базі їх досвіду та інтуїції. Застосовується, коли завдання не може бути вирішена ніяким іншим способом або інші способи є більш трудомісткими і менш точними. Рекомендується застосовувати при визначенні показників інформативності, зрозумілості, оцінки інтерфейсу і т.п.
Статичний метод - припускає вимір або облік виділених показників якості та формування оцінок методами статистики.
Аналітичні методи - базуються на м...
