ому? Як би ти з ними грав? p align="justify">. З ким ти найчастіше граєш і чому? p align="justify"> У бесіді необхідно домагатися розгорнутих відповідей та їх пояснень.
Обробка даних.
Відповіді дітей зіставляють з спостереженням за грою дитини. Роблять висновок про передбачувані і реально бажаних ролях, сюжетах, діях з іграшками. p align="justify">. Методика В«Послідовні картинкиВ»
Цілі дослідження
Вивчення здатності встановлювати причинно-наслідкові залежності в наочній ситуації, робити узагальнення, складати розповідь по серії послідовних картинок.
Обладнання.
Малюнок з чотирьох послідовних зображень. Зображення вирізаються по лініях. p align="justify"> Процедура проведення.
Перед дитиною на столі в довільному порядку кладуть чотири картинки і пропонують розглянути їх протягом 20-30 сек. Розклади їх по порядку, що було спочатку, що потім В». Якщо дитина не починає роботу, уточнюють: В«Що спочатку робила дівчинка? Поклади цю картинку сюди, першою В»;В« А що потім? В». Після того як дитина розкладе картинки, пропонують скласти по них розповідь. p align="justify"> Аналіз результатів.
Діти з нормальним розумовим розвитком з інтересом розглядають картинки, розуміють інструкцію і виконують завдання. Вони самостійно встановлюють послідовність подій, розкладають картинки в потрібному порядку, супроводжують свої дії промовою. Якість розповіді різне: від скупого опису до розгорнутого оповідання. Деякі діти вносять у розповідь елементи власного досвіду або спостережень. p align="justify"> Діти із затримкою психічного розвитку проявляють інтерес до завдання. До 6 років їм доступно розуміння послідовності зображених подій. Однак при розкладанні вони часто потребують навідних питаннях. Не можуть у складанні розгорнутого розповіді. p align="justify"> Обробка результатів.
Зображення розкладені по порядку з першого разу-3 бали.
Зображення розкладені правильно, ноне з першого разу, знадобилося додаткова стимулююча і організуюча допомога-2 бали.
При розкладанні картинок допущена помилка в послідовності дій, але при стимулюючої допомоги помилка виправлена-1 бал.
При розкладанні картинок допущена помилка, і навіть при стимулюючої допомоги дитина її не бачить-0, 5 бала.
Дитина не зрозумів завдання-0 б аллов.
Розповідь складений правильно з першого разу-3 бали.
При складанні розповіді дитина утруднявся у виборі слів, але зміг знайти слова, використовуючи навідні запитання-2 бали.
Розповідь скласти не зміг, обмежився перерахуванням предметів або дій - 0,5 бала.
Не понял завдання-0 балів.
. Проби на розуміння мо...
