67% - високий рівень. Низький рівень розвитку відсутня. p align="justify"> Маючи ці результати ми можемо зробити наступний висновок: експериментальні дані свідчать про те, що моделювання проблемних ситуацій має розвиваюче і виховне значення. а так само підвищення рівня знань учнів. Рольовий рішення пропонованих завдань робить позитивний вплив на розвиток пізнавальної і емоційно-вольової сфери розумово відсталих школярів. br/>
Висновок
Випускна кваліфікаційна робота за темою: В«Застосування методу моделювання проблемних ситуацій у процесі соціальної адаптації на прикладі формування культури поведінки дітей з розумовою відсталістю на уроках СБОВ».
Її метою було виявити вплив методу моделювання проблемних ситуацій на соціальну адаптацію розумово відсталих школярів.
Для проведення експерименту була вивчена і проаналізована психолого-педагогічна література. На сторінках журналів В«Виховання і навчання дітей з порушеннями розвиткуВ», В«ДефектологіяВ» з 1985 р недостатньо приділено увагу щодо застосування методу моделювання проблемних ситуацій у процесі навчання. p align="justify"> У ході проведення експерименту були виявлені рівні сформованості навичок культури поведінки розумово відсталих школярів 6 класів методом тестування.
Після застосування методу моделювання проблемних ситуацій, експериментальні дані свідчать про те, що моделювання проблемних ситуацій, пов'язаних із спілкуванням, має розвиваючі та виховне значення, що підвищує рівень сформованості знань. Спільна діяльність школярів і спілкування з вчителем народжують відносини, здатні формувати особистість дитини, і виховують у нього насамперед вміння діяти узгоджено з іншими задля досягнення спільної мети, прагнення підтримати товариша, вміння критично подивитися на себе, на результати своєї діяльності, оцінити ситуацію з різних точок зору і знайти невірне рішення, збагачує досвід безконфліктного поведінки. А своєчасно вихована звичка вести себе в різних життєвих ситуаціях у відповідності з правилами культури, безсумнівно закладе фундамент правильного соціальної поведінки і сприятиме адаптації випускників корекційної школи в суспільстві. Метод моделювання проблемних ситуацій виховує у розумово відсталих школярів такі якості, як доброзичливість, уважність, співчутливість, дбайливість, прагнення надати послугу, посильну допомогу. Тим самим виховується емоційно-позитивне ставлення до оточуючих, що має велике значення для успішності процесу інтеграції дитини в суспільство. p align="justify"> Загалом дослідження довело можливість і доцільність застосування методу моделювання проблемних ситуацій в процесі отримання знань розумово відсталих школярів як один з ефективних методів навчання.
Метод моделювання проблемних ситуацій може з успіхом використовуватися при вивченні тем будь-якого розділу по СБО, а так само в роботі вихователів...
