i>
Як говорилося вище, дитина актуалізує те, що для нього важливіше. Тому при виборі ОП важливо не місце роботи двір , а дія (характер діяльності): подметатель - це той, хто " підмітає . У даному випадку при словотворенні використовується суфікс - тель - для того, щоб показати, що це "носій процесуальної ознаки" [15 : 142]. Е.А. Земської зазначено, що "у словах на - тель дуже яскраво агентивное значення: такі слова як озеленювач , водій і. т.д., що вживаються в значенні особи або предмета, означають не так особа, скільки діяча взагалі, що виконує певну функцію "[7: 130]. Таким чином, ми можемо вважати вибір дитини досить обгрунтованим і визнати новоутворення потенційним.
Серяков - русак
Для дитини слово русявий в значенні "світло-коричневий до сірого [13: 688] менш зрозуміло, ніж пряме називання ознаки прикметником сірий . Тому він і змінює мотивирующее в словотворче парі: сірий + - як - (-ак-) ? Серяков . У РГ-80 зазначено, що слова подібного типу "називають предмет, який характеризується ознакою, названим мотивуючим словом: чужинець, бідняк " ; [15: 170], отже, вказане слово можна визнати потенційним новоутворенням дитини.
Запіханка - запіканка
С.М. Цейтлін в [21: 171] вказує, що "в дитячої мови значно число віддієслівних утворень. Особливо помітна орієнтація на дію як на джерело найменування. Для створення слів з даними сенсом активно використовуються суфікси - до - і - нк- ", що ми і спостерігаємо в даному випадку. Для дитини ОП є не дієслово запікати, а дієслово запхати . Можна припустити, що при першому знайомстві зі словом він так почув його, а пізніше закріпив у свідомості. Або (що більш ймовірно) побачив, як людина поміщає страву в піч для готування, і позначив даний процес розмовною дієсловом запхати (" ; помістити куди-небудь ), який і був використаний як мотиватора...
