для позначення результату дії.
Зацепелка - петелька.
Знову ми бачимо, що в якості ОП дитина виділяє дію, в даному випадку позначається дієсловом чепляти (зачепити). Е.А. Земська в [7: 133] говорить про те, що "слова даного типу яскраво демонструють діяльнісний характер словотворення. Створюються найменування різноманітних предметів, побутових та непобутових, які людина іменує по виробленому даним предметом дії. Наприклад, точилка , відкривачка, хваталки . Слова на - лк (а) створюються на випадок, коли говорить не знає загальноприйнятих номінацій. Вони зручні своєю семантичною прозорістю, дозволяють членувати предметний світ на безліч різновидів: умивальник - хлюпалка , вимикач на торшері - дергалка ; є взбивалка, прискалка і посипалка ".
Можна припустити, що дитина не знає точного позначення даного елементу одягу, тому петелька , за допомогою якої можна " зачепити гудзик і інший предмет, стає зацепелкой , тобто в якості ОП виступає дієслово зачепити (чепляти), до якого додається суфікс - лк (а ) в значенні "предмет, призначений для виконання дії" [15: 149].
Слізалка - льодяник
З точки зору дитини льодяник - це те, що потрібно злизати, злизувати. Тому ОП для дитини є дія, що здійснюється над об'єктом, й у ролі мотиватора виступає дієслово злизати . Оскільки субстантиву подібної морфемної структури називають або предмет, призначений для вчинення дії ( запальничка ), або приміщення ( читалка ), або особа, яка вчиняє дію ( ворожка ), тощо [15: 149], але не об'єкт дії, дане новоутворення ми визнаємо окказіональним.
Мерілка - лінійка
Для дитини лінійка - це інструмент дії, тому що з її допомогою міряють (міряють) що-небудь. У даному випадку в якості ОП для утворення потенційного неологізму мерілка використову...
