pan align="justify">), так як для дитини чотирьох років здійснення даної дії ("пірнати ) не може відбуватися без контролю з боку дорослих.
Помернул (* помернуть) - помер
У РГ-80 вказується, що одне зі значень суфікса - ну - " однократность здійснюється дії, названого мотивуючим дієсловом: махнути, штовхнути "[15: 347-348]. Шестирічна дівчинка робить висновок про те, що померти можна тільки один раз, і актуалізує це значення додаванням суфікса (заміною нульового суфікса - в науковій інтерпретації) у дієслова у формі чоловічого роду минулого часу.
відлітними - відліт .
Поява у мові дитини слова відлітними пояснюється закономірністю, яку виявляє С.М. Цейтлін: в дитячій мові "дуже багато іменників на - ость " [21: 142] (пор. "Троє з Простоквашино "Е. Успенського: волосистість підвищилася ), що заміняють собою узуальной одиницю з нульовою аффиксальной морфемою.
В§ 3. Переосмислення акту номінації
Дитина підсвідомо виділяє в кожному слові ономасіологічний базис (процес, предмет, ознака) та відповідно з цим вибирає номінацію, іноді актуалізуючи те, що для нього є більш важливим. Найчастіше дитина вибирає слово більш просте за формою і змістом. В [21: 103] наводиться такий приклад: "слово рослинний за формою співвідноситься з дієсловом рости , а за змістом - з іменником рослина (рослинна олія - масло з рослин). Дитина ж, спираючись на слова типу спостерігати - наглядова, розважати - розважальний , трактує його як "допомагає рости".
Для дитини ономасіологічний ознака (далі ОП) - дієслово рости , і тому він "їв хліб, вмочуючи його в рослинне масло, і на питання, навіщо він це робить, відповів: "Хочу швидше вирости!" [21: 103]. С.Н. Цейтлін наводить ще подібні приклади: винятковий - з ключа, штучний - з куща .
Таким чином, дитина часто виділяє власний ОП і відповідно з ним трактує слово, а також актуалізує значення похідного слова за рахунок вибору в якості мотивуючої одиниці найбільш важливого компонента в значенні дериватів.
Подметатель - двірник
