а практичної діяльності людей, всією системою асоціацій, образів, аналогій. Навіть емоцій, пов'язаних з даним предметом, явищем В». p align="justify"> Для порушення інтересу до математики, для розвитку творчого мислення необхідно створення дітьми математичних казок, які є однією з форм розвитку математичного творчості. Навчатися математики необхідно, але думка повинна йти В«зсерединиВ». Там, де знаходиться місце математичної казці, там завжди панує гарний настрій. Творчий процес, знайомий дитині з раннього дитинства, і вміння працювати, без якого творчість неможливо, створюють стереотипи, так необхідні для успішного навчання в школі. Йому подобається створювати, і твір власних історій стає улюбленим заняттям. Творчість стає затребуваним, і це теж народжує стан успіху. p align="justify"> Створення математичних казок передбачає не тільки уміння фантазувати на математичні теми, а й уміння володіти грамотної російської промовою, а так само впевнене володіння математичними поняттями. Твір математичних казок - заняття, яке захоплює дітей різного віку, проте в середніх класах зростають не тільки можливості, а й труднощі: як краще побудувати сюжетну лінію, щоб не порушити цілісності казки і не прийти в протиріччя з математичними поняттями. Самостійно придумана казка з застосуванням в сюжетній лінії математичних понять дозволяє міцніше і повніше запам'ятати ці поняття. Пропонуючи скласти математичну казку, ставиться завдання розвитку математичного творчості, вміння висловлювати свої думки логічно і послідовно. p align="justify"> Зазвичай роботу з формування вміння складати математичні казки починаю з читання однієї з чудових математичних казок Фелікса Крівіна. Потім пропоную бажаючим придумати свою математичну казку, пояснивши, що цінність роботи буде полягати в тому, щоб в сюжетну лінію казки були, наприклад, включені властивості чисел або геометричних фігур. Домашнє завдання написати математичну казку є нетрадиційним для уроку математики і тому викликає живий інтерес у дітей. Кожному учню хочеться перевірити: а чи зможе він реалізувати свій творчий задум, як оцінить казку вчитель, як поставляться до його роботи однокласники? Написати математичну казку беруться багато, але не всі і не у кожного виходить вдало. Учням нагадую структуру казки, незважаючи на те, що це вони вже вивчали на уроках літератури. Математичні казки є засобом для розвитку подальшого математичного творчості. Вони ж є засобом для більш міцного засвоєння базових математичних понять. Діти з нетерпінням чекають уроку, на якому їх казки будуть прочитані вголос. Зазвичай зачитуємо дві-три казки, в яких є закінченість сюжету, незвичайні персонажі, безпомилкове застосування математичних знань і грамотне володіння письмовій російської промовою. p align="justify"> Створення казок, на мій погляд, - один з найцікавіших для дітей видів творчості, і в той же час це важливий засіб розумового розвитку. Якби не складання казок, то, можливо, мова багатьох дітей була б плут...
