ях предметів, з якими він діє.
Умовно весь період розвитку предметно-ігрової діяльності в ранньому дитинстві можна розділити на три етапи. Перший етап охоплює майже весь перший рік життя. Це етап ознайомчої гри з предметами та іграшками. Спілкуючись з дитиною, батьки звертають його увагу на різні іграшки, дають їх дитині в руки. Посмішкою, ласкавим словом і своїми діями з тією чи іншою іграшкою дорослий формує у маленьких інтерес до іграшки, бажання дивитися на неї, тягнутися до неї, брати в руки і діяти. На цьому етапі дії дитини носять характер спочатку простих, а потім все більш складних маніпуляцій з предметом. Дитина маніпулює з іграшкою, розглядає її, поступово знайомиться з її властивостями. На першому році життя (особливо до 9-10 міс.) Він діє приблизно однаково з усіма іграшками: дивиться, вистачає, тримає, наближає до рота, розглядає, помахує іграшкою, стукає нею, кидає. Однак якщо уважно поспостерігати за предметно-ігрової діяльністю дитини протягом декількох місяців, то можна помітити, що дії його з предметами змінюються. Дитина все частіше і частіше починає діяти ними більш правильно. Брязкальце малюк тримає обов'язково тепер за ручку; штовхає кулька, спостерігаючи, як він котиться; ляльки не кидає, а притискає до себе. Всі ці зміни свідчать про те, що дитина піднімається у своєму розвитку на сходинку вище, настає етап гри, для якої характерна специфічність предметних дій. Дії з предметом вже не зводяться до простих маніпуляцій, вони як би відображають властивості предмета і якоюсь мірою вже починають відповідати призначенню предмета. Дитина до кінця першого року життя відображає в своїй грі способи дії з предметами, прийняті в людському суспільстві. p align="justify"> А якщо ложку дитина тримає під час їжі в лівій руці? Мати вкладає йому ложку в правицю, а він намагається перекласти її знову в ліву ... Мама сердиться, дитина плаче ... А винен він? Мама може виправити становище тільки шляхом копітких, повсякденних старань, без роздратування і акцентировки уваги дитини на цьому його В«недолікуВ». p align="justify"> Батьки повинні бути дуже уважні, щоб вчасно допомогти дитині більш активно діяти правою рукою. Для цього потрібно намагатися давати іграшку частіше в праву руку, класти її так, щоб зручніше було до неї тягнутися і брати її правою, а не лівою рукою. p align="justify"> Для профілактики неврожденности ліворукості необхідно, перш за все, належне виховання. Необхідно, щоб у дитини своєчасно формувалася ігрова діяльність. При маніпулюванні предметами особливо важливо стежити, щоб дитина діяв частіше правою рукою: давати іграшку в праву руку дитини, класти її праворуч від дитини. p align="justify"> Дитині старше одного року, який охочіше діє лівою рукою, а не правою, дуже корисні ігри з будівельним матеріалом, різні конструкції, механічні іграшки з кількома важелями, кнопками, ігри з предметами-знаряддями.
Особливо важливо, щоб виховна робота з леворуким д...
