ій.
Керівник повинен прагнути до того, щоб зовнішні обставини і раптово виниклі справи не керували їм, він повинен розуміти, яке значення його власне планування має для можливостей співробітників у реалізації їхніх планів.
Так само, був проведено тестування для визначення рівня лідерських здібностей керівників за методикою «Лідер» (додаток 2). У тесті було запропоновано 50 питань, до кожного з яких було дано два варіанти відповіді. Тестований повинен вибрати одні з варіантів і позначить його на бланку ключа.
При відповіді на питання тестований отримує бал тільки за варіант («а» або «б») в лівій колонці.
Ступіньвираженості лідерства:
до 25 балів - лідерство виражено слабо.
- 35 балів - середня вираженість лідерства.
- 40 балів - лідерство виражено в сильному ступені.
понад 40 балів - схильність до диктату.
Директор набрав 32 бали, що говорить про середній вираженості його лідерських здібностей.
Не можна забувати про те, що для стабільного успіху йому потрібно постійно вдосконалювати методи керівництва і діяльності підлеглих, розвивати власну компетентність, самоконтроль і самокритичність; заохочувати творчу атмосферу і командний дух в організації.
Для більш успішної роботи підприємства і згуртування колективу директору необхідно розвивати лідерство. Розвиток лідерства - цілеспрямоване формування і поглиблення відповідних якостей і навичок . Даний аспект проблеми управління лідерством в організації враховує можливості більшою чи меншою мірою формувати і розвивати лідерські здібності шляхом навчання і самонавчання, мотивування, тренінгів та практичного досвіду. Для розвитку лідерства використовується ряд процедур , теоретичним обгрунтуванням яких в тій чи іншій мірі є рас?? Бачені раніше теорії лідерства. Їх використання допомагає «стати лідером», знайти визнання групи, колективу. Ці процедури такі.
вироблення особистої мотивованості, стійкого бажання бути лідером, впевненості в собі, готовності приймати рішення і брати на себе відповідальність, послідовності та наполегливості в реалізації спільних цілей, свідомості власної сили, віри у досягнення мети, ентузіазму і т . п.;
розвиток індивідуальних інтелектуальних і моральних лідерських якостей;
забезпечення соціальної компетентності лідера і його доброзичливості у відносинах з членами групи вважає культуру спілкування, уміння ясно і чітко висловлювати думки, коректно вислуховувати співробітників, робити зауваження, давати поради, уважність, повага гідності інших людей, вміння розуміти їх, перейматися їхніми турботами і проблемами, надавати їм підтримку тощо;
придбання вміння і навичок швидко і правильно оцінювати ситуацію, знати і враховувати особливості, інтереси, запити і очікування всіх членів групи. Не менш важлива для лідерства і правильна оцінка ситуації, своїх сил і можливостей групи. Без цього успіх групової діяльності не досяжний. Повторювані невдачі зазвичай ведуть до втрати віри в лідера.
Чим вище вираженість лідерських якостей, тим більше менеджер схиляється до авторитарного стилю управління.
