ктування педагогічної технології спирається на обгрунтовані педагогічні закономірності і полягає в розробці програми впливу на діяльність учнів через виділення в процесі навчання послідовних етапів, операцій. [40]
Кожна з дискусій зазвичай проходить три стадії: орієнтація, оцінка та консолідація. Послідовне розгляд кожної стадії дозволило виділяє основні їх особливості. Стадія орієнтації передбачає адаптацію учасників дискусії до самої проблеми обраного питання, один одному, що дозволяє сформулювати проблему, цілі дискусії; встановити правила, регламент дискусії. У стадію оцінки відбувається виступ учасників дискусії, їхні відповіді на виникаючі питання, збір максимального обсягу ідей, пропозицій, припинення учителем особистих амбіцій відхилень від теми дискусії. Стадія консолідації полягає в аналізі результатів дискусії, узгодженні думок і позицій, спільному формулюванні рішень та їх прийнятті. [5]
На сьогоднішній день існує безліч видів дискусій:
1) тематична дискусія - обсуждаеми питання пов'язані з темою уроку;
) біографічна дискусія - орієнтована на індивідуальний минулий досвід учасника;
3) интеракционную - коли обговорюються структура і зміст відносин, що складаються «тут і тепер», наприклад, в умовах взаємодії групи.
Вид дискусії вибирає сам вчитель у залежності від завдань, які він ставить перед собою, можливо поєднання різних видів дискусій.
Залежно від цілей і завдань уроку пропонується використовувати такі види дискусій: класичні дебати, експрес-дискусія, текстова дискусія, проблемна дискусія, рольова дискусія, круглий стіл, акваріум, ліберальний клуб.
У процесі дискусії, на думку ряду дослідників найбільш повно представлена ??можливість:
моделювати реальні життєві проблеми;
виробляти в учнів уміння слухати і взаємодіяти з іншими;
продемонструвати характерну для більшості проблем багатозначність рішень;
навчити аналізувати реальніе ситуації, відокремлювати головне від другорядного.
Дискусія, сама по собі, виявляє різноманіття існуючих точок зору на якусь проблему, ініціює всебічний аналіз кожної з них, формує власний погляд кожного учасника дискусії на ту чи іншу проблему.
У всьому світі інтерактивні дошки використовуються в освітній сфері. Вони можуть застосовуватися на будь-яких уроках і при викладанні будь-яких дисциплін.
Використання інтерактивної дошки на уроках може збільшити ефективність навчання дітей. Інтерактивна дошка - це цінний інструмент для навчання в школі. Вона дозволяє піднести учням інформацію, використовуючи широкий діапазон засобів візуалізації. Вчителі можуть використовувати дошку щоб піднести досліджуваний матеріал різними способами. При застосуванні дошки на уроках діти стають більш активними. Інформація стає для них більш зрозумілою, що покращує розуміння в класі. Збільшується темп уроку. Усі записи можуть бути збережені на комп'ютері і знову відкриті при повторенні пройденого матеріалу [11]
Інтерактивна дошка являє собою сенсорний екран, що працює як частина системи, до якої також входять комп'ютер і проектор. За допомогою проектора зображення робочого столу комп'ютера проекту...
