ься весь потенціал його активності, 3) набувається досвід використання навчальної інформації в професійної функції, 4) при засвоєнні знань здійснюється в контексті дозволу майбутніх професійних ситуацій, що що забезпечує умови для формування професійної мотивації, 5) логічним центром педагогічного процесу стає сама розвивається особистість, відбувається становлення творчої індивідуальності майбутнього фахівця.
При наявності даних умов відбувається формування професійної мотивації та професійної спрямованості. Однак, як було зазначено вище, проблема формування мотивів сама по собі дуже складна, тому що всяка діяльність полимотивирована, являє собою многовершинная освіта (А. Н. Леонтьєв). Мотівапіонная сфера особистості характеризується пізнавальним мотивом, професійним, досягнення, афіліації та іншими, причому в своєрідних, неповторних ієрархічних комбінаціях в кожному конкретному випадку. У висновку необхідно відзначити, що за своїм статусом в загальній ієрархії мотивів навчальної діяльності професійні мотиви, якщо вони сформовані, завжди є провідними, визначальними характер пізнавальної діяльності суб'єкта в навчанні.
В§ 4 Діагностика мотиваційної сфери особистості підлітків
Становлення особистості майбутнього вчителя передбачає перебудову мотиваційної сфери: одні спонукання, мотиви набувають велику особистість, інші втрачають її. Переважаючі мотиви і спрямованість особистості так чи інакше взаємопов'язані: або в змістовно-смисловому плані, або через спільні кошти реалізації. Задоволення одних спонукань перетворює їх на незначущі і актуалізує інші. Таким чином, у процесі становлення професіоналізму особистості дотримується характерна для кожного періоду розвитку і для кожного типологічного складу особистості міра співвідношення значущого і незначного, актуального і неактуального. Облік цих змін, безсумнівно, представляє інтерес для психолога, оскільки дозволяє побудувати прогноз подальшого розвитку професійної спрямованості.
Справжнє дослідження складається з двох етапів, на яких досліджується переважна мотивація і спрямованість особистості підлітків - учнів 1 курсу КПК № 9 В«АрбатВ». p> Етап 1. Дослідження мотиваційної сфери особистості. p> Дослідження мотиваційної сфери особистості проведено за допомогою тесту гумористичних фраз (ТЮФ), що представляє собою оригінальну методику, що сполучає гідності стандартизованого тесту і індивідуалізованої проективної техніки. В основі методики лежить прийом вільної тематичної класифікації багатозначних стимулів - гумористичних фраз. Поява великого класу свідчить про наявність домінуючої мотивації. Стомлений матеріал складається з 100 гумористичних фраз, 40 з яких є багатозначними, тобто випробовувані, залежно про власній інтерпретації вбачають в них те одну, то іншу з 10 основних тем.
Мета дослідження: виявити мотиваційні тенденції особистості.
Об'єкт дослідження: учні 12 групи I курсу КПК № 9 В«АрбатВ» (16 осіб; вік 15-17 років).
Предмет дослідження: мотиваційна сфера особистості.
Гіпотеза: припускаємо, що в сучасних соціально-економічних умовах переважаючими мотиваційними тенденціями є взаємовідносини статей, мода, гроші, кар'єра, згубні пристрасті.
Метод дослідження: тестування.
Методика ТЮФ запропонована А.Г. Шмельовим і В.С. Бабіною. p> База дослідження: КПК № 9 В«АрбатВ».
Час дослідження: 16 марта 2001 року.
Основні теми: 1) агресія - самозахист, 2) взаємини статей, 3) згубні пристрасті (пияцтво), 4) гроші, 5) мода, 6) кар'єра, 7) сімейні негаразди, 8) соціальні негаразди, 9) бездарність у мистецтві, 10) людська дурість.
Набір ТЮФ:
1. Пір'я у письменника були, йому не вистачало крил. p> 2. Чим далі хочеш стрибнути, тим нижче потрібно зігнутися. p> 3. Щастя не в грошах, а в їх кількості. p> 4. Крик моди зрозуміліше всього чужою мовою. p> 5. Без жінок жити не можна на світі - тим більше в темряві. p> 6. Щоб як слід зрозуміти душу людини, найкраще її вийняти.
7. Дурень, удосконалюючись, стає круглим. p> 8. З ким поведешся, від того й наберешся. p> 9. Скажи мені, що ти багатий, і я скажу, ким ти працюєш. p> 10. Ініціатива скандалу належала чоловіку, а звукове оформлення - дружині.
11. В«Терпіння і труд все перетрутьВ», - нагадав Євген Сазонов дружині, витираю гору посуду. p> 12. Все в природі взаємопов'язано, тому без зв'язків краще не жити.
13. Не брав за горло нікого, крім пляшки. p> 14. Морська хитавиця зображена художником з таким подібністю, що при одному погляді на картину знудило.
15. Стояла тиха Варфоломіївська ніч. p> 16. І фіговий листок відпадає. p> 17. Одяг! Мій компас земний, а удача - нагорода за сміливість.
18. Не було ні гроша, і не буде. p> 19. Сила земного тяжіння відчувається особливо сильно, коли починаєш підніматися службовими сходами.
20. Дивна картина відкр...
