о дослідження були складені наступні групи досліджуваних:
контрольна група (28 осіб, з них 17 хлопчиків і 11 дівчаток, віком 14-17 років, учні 9-11 класів за програмами універсального та фізико-математичного профілю).
експериментальна група (28 осіб, з них 19 хлопчиків і 9 дівчаток, віком 14-18 років, учні тих же класів, що складаються на внутрішкільному обліку).
Під внутрішкільному обліку розуміється система індивідуальних заходів, спрямованих на ранню профілактику шкільної дезадаптації та девіантної поведінки учнів і вирішальних наступні завдання: попередження бездоглядності, безпритульності, правопорушень і антигромадських дій неповнолітніх; забезпечення захисту прав і законних інтересів неповнолітніх; своєчасне виявлення дітей та сімей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні або групі ризику по соціальному сирітству; надання соціально-психологічної та педагогічної допомоги неповнолітнім з відхиленнями?? Ми в поведінці, що мають проблеми в навчанні; надання допомоги сім'ям у навчанні та вихованні дітей. Рішення про постановку на внутрішньошкільний облік приймається дисциплінарним радою школи за спільним поданням соціального педагога і класного керівника.
Підставами для постановки на внутрішньошкільний облік є:
невідвідування або систематичні пропуски занять без поважних причин;
неуспішність учня з навчальних предметів;
повторний курс навчання з неповажної причини;
соціально-небезпечне становище: бездоглядність, безпритульність, бродяжництво або жебрацтво;
вживання психоактивних і токсичних речовин, наркотичних засобів, спиртних напоїв, куріння;
участь у неформальних об'єднаннях і організаціях антигромадської спрямованості;
вчинення адміністративних або кримінальних правопорушень з подальшою постановкою на облік у підрозділі органів внутрішніх справ у справах неповнолітніх або районної комісії у справах неповнолітніх;
систематичне порушення внутрішнього розпорядку школи (систематичне невиконання домашніх завдань, відмова від роботи на уроці, постійна відсутність підручника, зошита, розмови на уроках та ін;
систематичне порушення дисципліни в школі (бійки, грубість, лихослів'я тощо) і Статуту освітньої установи.
Таблиця 1
Половозрастная характеристика об'єкта дослідження
ІспитуемиеКолічество человекМальчикиДевочкиСредний возрастЕксперіментальная группа2819915, 7Контрольная группа28171115, 1Всего563620-
.2 Методи та методики дослідження
В організації дослідження використовувався комплексний метод, що припускає різнобічне вивчення особливостей ціннісно-смислової сфери та соціально-психологічної адаптації, та порівняльний метод, виражений в зіставленні даних контрольної та експериментальної груп.
Основними методами збору емпіричних даних були психологічне тестування і метод експертних оцінок, які доповнювалися даними спостереження.
Методами обробки даних був якісний і кількісний аналіз результатів. Математична обробка включала в себе статистичні методи: обчислення середніх, стандартних відхилень, ко...
