фізичні якості, здобувають початкові відомості про правила виконання вправ, про види спорту.
Змагання. Усередині шкільні та міжшкільні змагання являють собою особливий вид рухової діяльності. В ході змагань дитина має можливість порівняти свої можливості з можливостями інших дітей, само висловлює й саме реалізує себе, маю можливість підвищити свій авторитет серед однолітків через спортивні досягнення.
Проведення шкільних змагань є найкращою формою агітації і пропаганди на користь спорту.
Таблиця 1
Фактори, позитивно і негативно впливають на стан здоров'я школярів
Група факторовФактори, зміцнюючі здоровьеФактори, що погіршують здоровьеГенетіческіе 15 - 20% Здорова спадковість. Відсутність морфофункціональних передумов виникнення заболеванійНаследственние захворювання і порушення. Спадкова предрасположенностьСостояние навколишнього середовища 20-25% Хороші побутові та виробничі умови, сприятливі кліматичні та природні умови, екологічно сприятливе середовище обітаніяВредние умови побуту та виробництва, несприятливі кліматичні і природні умови, порушення екологічної обстановкі.Медіцінское забезпечення 10-15% Медичний скринінг, високий рівень профілактичних заходів, своєчасна і кваліфікована медична помощьОтсутствіе постійного медичного контролю, низький рівень первинної профілактики, неякісне медичне обслужіваніе.Условія і спосіб життя 50-55% Раціональна організація життєдіяльності, осілий спосіб життя, адекватна рухова активність, соціальний і психологічний комфорт, повноцінне і раціональне харчування , відсутність шкідливих звичок, обізнаність у питаннях ЗСЖ і пр.Отсутствіе раціонального режиму життєдіяльності??, Міграційні процеси, гіпо або гіпердинамії, соціальний і психологічний дискомфорт, неправильне харчування і шкідливі звички. Недостатній рівень освіченості у питаннях ЗСЖ
Малюнок 2 Фактори, позитивно і негативно впливають на стан здоров'я школярів
.2 Аналіз динаміки мотиваційного ставлення до занять фізичною культурою в процесі експерименту
Динаміка змін мотивів у контрольній групі в період експерименту представлена ??на таблиці 2 і малюнку 2.
В процесі експерименту у школярів КГ зросла значимість наступних
мотивів: отримання емоційної розрядки (61,6 - 67,2%),
спілкування та співробітництво з друзями (44,8 - 61,6%),
необхідність відвідувати заняття та виконувати вимоги навчальної програми (56,0 - 67,2%),
збереження і зміцнення здоров'я (39,2 - 56,0%),
досягнення високої працездатності (36,6 - 61,6%),
розвиток необхідних професійних якостей (33,6 - 50,0%),
(44,8 - 67,2%),
досягнення високої працездатності (36,6 - 78,4%),
фізичне вдосконалення (56,0 - 78,4%),
розвиток необхідних професійних якостей (33,6 - 61,6%),
участь у самому процесі,
не досягнення результату діяльності (33,6 - 61,6%),
бажання дізнатися нове змінився (28,0-68,2%).
Таблица2.
Експериментальне дослідження властивостей мотивації школярів самостійних занять фізичною культурою
ПМотівиНач.% Кінець,% отримання емоційної разрядкі61, 667,2 спілкування та співробітництво з друзьямі44, 861,6 необхідність відвідувати заняття та виконувати вимоги навчальної программи56, 067,2 Збе...
