астосування в навчальній і практичній діяльності; «Милосердя»- Підпрограма роботи з людьми, що потребують піклування; «Здоров'я»- Підпрограма запровадження принципу здорового способу життя в масову практику; «Росинка»- Підпрограма екологічного виховання школярів; «Світ професій»- Підпрограма розвитку у школярів професійних інтересів і схильностей відповідно з особистими здібностями; «Праця - справа серйозна»- Підпрограма розвитку у дітей бажання трудитися на благо суспільства і навичок трудової діяльності.
Для забезпечення практиче?? Кой спрямованості даних програм проводяться різні суспільно-корисні акції. До них відносяться: День літньої людини, «Шпаківня - птахів дім», адресна допомога ветеранам, щорічний ярмарок для ветеранів, «Благословіть жінку» (До Дня матері) і ін
Всі вони реалізуються через діяльність батьківського, профспілкового комітетів, учнівського самоврядування.
Проводиться батьківський всеобуч на тему «Як виховати моральність?» (Додаток 1)
У програмі розвитку МБОУ ЗОШ № 2 також передбачено формування моральної культури особистості (див. Додаток 2).
Для виявлення рівня вихованості підлітків МБОУ ЗОШ № 2 нами були використані такі методики оцінки рівня вихованості підлітків:
. Методика Н.П. Капустіною «Експертна оцінка рівня вихованості»;
. Тест на виявлення самооцінки школяра
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
В результаті проведених досліджень, ми отримали наступні результати.
Експертна оцінка рівня вихованості (Методика Н.П.Капустіной) (Додаток 3).
Висновок: Проведений тест показує, що рівень вихованості дітей ще недостатньо високий, необхідно продовжувати роботу, яка сприятиме вихованню особистості з ще більш якісним рівнем вихованості.
Тест на виявлення самооцінки школяра (додаток 4)
Мета: Визначити якість самооцінки учнів.
Самооцінка-компонент самосвідомості, що включає поряд із знаннями про себе і оцінку самого себе, своїх здібностей, моральних якостей і вчинків.
Підсумок: Роботу виконували 160 чоловік.
Тестування показало, що
Позитивні качестваОтріцательние качестваРеальная самооцінка - 45% Завищена самооцінка - 42% Занижена самооцінка - 13% Реальна самооцінка - 49% Недооцінка, заниження недоліків - 29% Завищена самооцінка - 22%
Висновок: Необхідно сприяти вихованню реальної самооцінки, поповнювати їхні знання про себе, допомагати виховувати моральні якості, сприяти виробленню реальної самооцінки, створювати ситуації, які дають учням відчути впевненість у собі, радість від успіху.
Дані нашого дослідження вказали на недостатній рівень сформованості моральної культури школярів в МБОУ ЗОШ № 2. У підлітків недостатнє уявлення про моральні норми, що йде в розріз із соціальною практикою і свідчить про необхідність морального освіти в школі. Хоча наші шкільні роки залишаються в цілому вірними гуманістичним уявленням, високоморальним якостям особистості, але дані статистики говорять і про недостатній рівень сформованості цих якостей. Такі складові людського життя, як п...
