рагнення до пізнання, праці, освіти тощо помітно втратили в своєму значенні, поступившись самореалізації, матеріальної забезпеченості та сім'ї. В цілому це позитивна тенденція, проте, відомо, що зниження авторитету цінностей надлічностних веде до примітивізації духовних начал, тому навчально-виховний процес МБОУ ЗОШ № 2 слід направити на розвиток і вдосконалення потреб підлітків в пізнанні, у творчій праці, активності і самостійності, максимально наближаючи рівень вихованості школярів до високого.
Незважаючи на недостатній рівень сформованості моральних якостей все-таки спостерігається позитивна динаміка. У ході реалізації програм виховної організації «Радуга» школярі стали частіше відвідувати змагання, спортивні свята, брати участь у круглих столах, дискусіях, заходах поза школою. Брати активну участь у різних суспільно-корисних акціях таким як «День літньої людини», «Шпаківня - птахів дім», «Благословіть жінку» (До Дня матері) і т.д. Підвищився інтерес до спортивно-ігрових програмах, конкурсам, суспільно-трудової діяльності.
Висновок
Проблему моральності досліджували і філософи, і психологи, і педагоги - вчені. Але і зараз вона актуальна. Так як дуже часто не вдається захистити дітей та підлітків від поганого впливу негативних явищ дійсності, від НЕ кращих зразків поведінки людей не відповідних морально - етичним нормам нації.
Вивчивши науково-методичну літературу по заявленій темі, ми виявили проблеми, визначили методи і засоби формування моральної культури особистості.
Моральний світ дитини складний, мінливий, перебуває в постійному розвитку. Завдання викладача полягає в тому, щоб постійно стежити за моральним ростом дитини, вловлювати можливі відхилення від нормального морального розвитку. Сучасні діти, як і діти всіх часів, дуже різні за характером, індивідуальним особливостям, здібностям і нахилам. І це необхідно враховувати у виховній роботі з ними.
Формування моральної культури особистості тривалий і важкий процес. Існує величезне число чинників, що впливають на нього як позитивно, так і негативно. Тому в моральному вихованні дуже важливо створити цілісне виховний простір (школа, сім'я, установи додаткової освіти, ЗМІ та інші державні та громадські соціальні інститути), яке об'єктивно існує і розвивається, змінюється разом з економічними, соціальними, духовними і культурними змінами в суспільстві. Моральне виховання сприяє відродженню інтелектуального, духовного і творчого потенціалу нації, виховання вільних громадян з розвиненими інтелектуальними здібностями, творчим ставленням до світу, почуттям відповідальності, гуманним ставленням до життя, здатних до продуктивної діяльності і творчості. Ідеалом підлітка є особистість, у якої передові погляди, слово і діло перебувають у гармонії. Переконаність і воля до дії становлять силу духу, що забезпечує єдність слова, думки і дії, які визначають надійність людини. Цілісність, стійкість і моральна надійність особистості підлітка є результат її соціального розвитку, морального виховання і самовиховання.
Бібліографічний список
1.Акатов, Л.І. Соціальне самовизначення старшокласників: ретроспективний підхід. / Л.І. Акатов, - Курськ: Вид-во Курського державного університету, 2009. - 264 с.: Ил.
2.Борев, Ю.Б. Природа мистецтва і специфіка й...
