ном, щоб вона не стала ні тренажером, ні азартною грою.
. Гра повинна будуватися на принципах саморегулювання. Викладач діє перед грою, до початку навчання, в кінці і при аналізі гри, що вимагає великої підготовчої роботи, теоретичних і практичних навичок конструювання ДІ.
. Режим роботи студентів у процесі ДІ не вкладається в рамки традиційної поведінки їх на занятті і повинен бути підпорядкований логіці моделируемого виробничого процесу.
. У вузі найбільш прийнятні компактні ДІ, розраховані на 2-4 години практичних занять. Їх краще проводити на останні години останнього дня навчального тижня, враховуючи емоційний заряд.
Крім моделювання виробничих ситуацій, пов'язаних з формуванням професійних умінь фахівців приймати управлінські рішення, організовувати виробництво, розробляти плани його розвитку, можна з не меншим успіхом моделювати предметне і соціальне змісту освоюваної професійної діяльності [2, 6].
Системне засвоєння предметних і соціальних умінь у процесі інженерної ділової гри сприяє розвитку творчо активної, професійно і соціально компетентної особистості фахівця нової формації, що задовольняє вимогам часу [2].
Глава 2. Імітаційне моделювання як можливість застосування сучасної технології в навчанні майбутніх лікарів в ММА ім. І.М. Сеченова
Людський розум відчуває менше труднощів, коли він просувається вперед, ніж тоді, коли він заглиблюється в самого себе. П'єр Симон Лаплас
Для сучасної медицини та медичної освіти, як, втім, і для інших сфер професійного навчання, характерні десять великих проблем raquo ;, - вважає професор Наумов Л.Б. Це: I. Діагностичні, II. Дидактичні, III. Економічні, IV. Комп'ютеризація діагностики; V. Дистанційне електронне навчання; VI. Психологічні, VII. Соціальні, VIII. Комунікаційні, IХ. Організаційні; Х. Стратегічні.
Соціальне, економічне, медичне, освітнє та стратегічне значення оптимізації існуючих проблем використання інноваційних технологій визначається простою міркуванням. 24 країни, члени Організації Економічного Співробітництва та Розвитку (OECD) мають населення близько 885 млн. Чоловік, близько 2 млн. Лікарів і близько 7 млн. Лікарняних ліжок. У світі є тисячі шістсот сорок дві вищих медичних школи з багатьма мільйонами студентів і сотнями тисяч викладачів. Звідси легко зрозуміти світове значення оптимізації медичної освіти та професійної діяльності лікарів в діагностиці хвороб. Адже поряд з соціальними умовами, від роботи лікарів у великій мірі залежить тривалість і якість життя всіх людей. Росія та інші великі країни не є членами OECD, і не включені в ці офіційні показники.
Отже, названі проблеми можна вирішити ефективно і радикально. Відповідно з пошуками й знахідками автора, їх рішення, в короткому викладі, виглядає наступним чином.
Діагностичні проблеми дуже серйозні.
. Багато різні хвороби проявляються однаковими або подібними клінічними, рентгенологічними, лабораторними ознаками.
. Інтелектуальний діагностичний процес не завжди ефективний, і діагноз виявляється помилковим, або взагалі не встановленим.
. Багато медичні дослідження дуже дорогі.
. Для діагнозу, як правило, використовується дуже багато надлишкових не потрібних досліджень і симптомів.
. Діагностичний процес вимагає значних зусиль лікарів та середнього медперсоналу.
. Діагностичний процес займає тривалий час.
. Відбуваються щодо часті діагностичні помилки, як мінімум, в поліклініках у сімейних лікарів.
. Висока вартість діагнозу.
. Різке зниження якості діагностики в периферійних медичних установах.
За останні десятиліття фантастичні досягнення отримані на технічному напрямі діагностики (контрастні рентгенологічні дослідження, ультразвук, комп'ютерна томографія, магнітний резонанс, тонкі лабораторні тести, різноманітна ендоскопія, біопсія, і т.д.). В результаті, з одного боку, лікар отримує практично прямий діагноз, який не потребує диференціальної діагностики. Але з іншого боку, відбувається багаторазове збільшення числа діагностичних досліджень, подовження терміну діагностики, різке зростання вартості діагнозу. Затримка остаточного діагнозу, виникнення багатьох соціальних проблем, складні негативні психологічні взаємини пацієнтів з лікарями, віддалення лікаря від хворого, загальне збільшення вартості охорони здоров'я, і ??т.д.- Далеко не повна плата за досконалість діагностичної техніки.
2.1 Принципи оптимізації розумового процесу діагностики
Нов...
