ify"> критерії оцінки. Використовується бально-рейтингова система оцінки досягнень. Політика виставлення оцінок грунтується на принципах об'єктивності, прозорості, гнучкості та високої диференціації. Пропонується три види контролю: поточний (40 б.), Рубіжний (20 б.), Підсумковий (40 б.). До студента важливо донести, в яких випадках він може розраховувати на позитивну оцінку, а в яких повинен відпрацьовувати курс протягом літнього семестру. При кожному з видів контролю можна використовувати групи методів контролю (Див .: додаток 8).
Показники сформованості знань з економіки включають в себе наступне:
Знань:
1. Володіння поняттями;
. Володіння фактами;
. Володіння науковою проблематикою;
. Володіння теоріями;
. Володіння закономірностями і правилами;
. Володіння методами і процедурами.
Умінь:
1. виконання комплексу дій, що складають дане вміння;
. побудова алгоритму операцій виконання конкретних дій у структурі вміння;
. моделіроаваніе (планування) практичного виконання дій, що складають дане вміння;
. самоаналіз результатів виконання дій, що становлять вміння в зіставленні з метою діяльності.
Сформованість сукупності загальних і професійних компетенцій за підсумками освоєння економічних знань виявляється в процесі проведення іспиту кваліфікаційного.
Методична розробка лекційних занять передбачає розробку проблемних лекцій, інтерактивних методів навчання.
Проблемні лекції на сьогоднішній день є найбільш перспективними. Проблемна лекція спрямована на самостійний пошук учнем нових знань і способів дії, а також передбачає послідовне і цілеспрямоване висунення перед студентами пізнавальних проблем, дозволяючи, які вони під керівництвом викладача активно засвоюють нові знання. Отже, проблемні лекції забезпечують особливий тип мислення, глибину переконань, міцність засвоєння знань і творче їх застосування у практичній діяльності. Крім того, вони сприяють формуванню мотивації досягнення успіху, розвивають розумові здібності студентів.
Відрізняються такі інтерактивні форми: групова мозаїка, коротку доповідь, техніка складання структур, структуровані заняття, груповий турнір, дискусія, виявлення помилок. Можна розробити лекцію - діалог, із застосуванням наочних посібників, фільмів, комплексу ТСО, або елементів інформаційно-комунікаційних технологій. Основні елементи інформаційно-комунікаційних технологій на лекціях - це використання матеріалів зі сторінки викладача сайту університету, показ слайд-лекції, презентаційних матеріалів, а при можливості, проведення телеконференцій [13, с. 140].
На семінарських і практичних заняттях можна використовувати такі форми інформаційно-комунікаційних технологій, як робота з веб-камерою, програми Інтегратор, Супертьютор і Тестер. В кінці заняття проводиться контроль засвоєння отриманих знань, конкретних навичок і вмінь різними способами (вирішення завдань, короткий тест, рольова гра і т.д.).
При КСВ необхідний комплект демонстраційного і допоміжного матеріалу. Він може включати слайди, ілюстрації, наочні посібники, електронну версію лекції, відеофільми. Ілюстрації: діаграми, графіки, таблиці, карти, креслення, фотознімки та інші.
У навчально-методичному комплексі необхідно скласти карту навчально-методичної забезпеченості дисципліни для зручності роботи студентів в позааудиторний час.
№Наіменованіе темРекомендуемая навчально-методична літератураПрімечаніеЛекцііСемінари (практичні) СРСП
Також студента необхідно забезпечити довідником-путівником, каталогом елективних дисциплін, сіллабусом.
Пропонується наступна форма довідника-путівника студента коледжу:
назва та адреса коледжу, загальний опис, місія і політика, інформація про ПЦК та відділеннях, перелік спеціальностей;
академічний календар;
служба офіс-реєстратора з роз'ясненнями про процедуру реєстрації на елективні дисципліни;
основні Правила навчання в середньо-професійних навчальних закладах;
відомості про умови житла, медичного обслуговування;
відомості про навчальних приміщеннях: бібліотека; спеціальні приміщення, спортивні зали і т.д.;
організація дозвілля в коледжі;
правила про порядок здачі сесії, оплати за навчання;
робочий навчальний план спеціальності;
