зація здійснюється через розкриття різноманітних зв'язків: між неживою природою і живий, усередині живої природи, між природою і людиною. Зокрема, розглядається значення кожного природного компонента в житті людей, аналізується позитивне і негативне вплив людини на ці компоненти. Найважливіше значення для усвідомлення дітьми єдності природи і суспільства, цілісності самого суспільства, найтіснішого взаємозалежності людей має включення в програму відомостей з області економіки, історії, з тимчасовою соціального життя, які присутні в про грамі кожного класу.
Повага до світу - це свого роду формула нового від носіння до навколишнього, заснованого на визнанні самоцінності сущого, на включенні в моральну сферу відносини не тільки до інших людей, але і до природи, до рукотворного світу, до культурному надбанню народів Росії і всього людства.
В основі методики викладання курсу Навколишній світ лежить проблемно-пошуковий підхід, що забезпечує відкриття дітьми нового знання і активне освоєння різних способів пізнання навколишнього. При цьому використовуються різноманітні методи та форми навчання із застосуванням системи коштів, що становлять єдину інформаційно-освітнє середовище. Учні ведуть спостереження явищ природи і суспільного життя, виконують практичні роботи і досліди, в тому числі дослідницького характеру, різні творчі завдання. Проводяться дидактичні та рольові ігри, навчальні діалоги, моделювання об'єктів і явищ навколишнього світу. Для успішного вирішення завдань курсу важливі екскурсії та навчальні прогулянки, зустрічі з людьми різних професій, організація посильної практичної діяльності з охорони довкілля й інші форми роботи, що забезпечують безпосередню взаємодію дитини з навколишнім світом. Заняття можуть проводитися не тільки в класі, але і на вулиці, в лісі, парку, музеї і т.д. Дуже велике значення для досягнення планованих результатів має організація проектної діяльності учнів, яка передбачена в кожному розділі програми.
У відповідності з названими провідними ідеями особливе значення при реалізації програми мають нові для практики початкової школи види діяльності учнів, до яких відносяться:
) розпізнавання природних об'єктів за допомогою спеціально розробленого для початкової школи атласу-визначника;
) моделювання екологічних зв'язків за допомогою графічних і динамічних схем (моделей);
) еколого-етична діяльність, що включає аналіз власного ставлення до світу природи і поведінки в ньому, оцінку вчинків інших людей, вироблення відповідних норм і правил, яка здійснюється за допомогою спеціально розробленої книги для читання з екологічної етики.
Навчальний курс Навколишній світ займає особливе місце серед навчальних предметів початкової школи. Образно кажучи, це те, що завжди з тобою raquo ;, оскільки пізнання дітьми навколишнього світу не обмежується рамками уроку. Воно триває постійно в школі і за її стінами. Сам навчальний курс є свого роду системоутворюючим стрижнем цього процесу. Ось чому важливо, щоб робота з дітьми, розпочата на уроках, тривала в тій чи іншій формі і після їх закінчення, у позаурочній діяльності. Вчителю слід також прагнути до того, щоб народите чи учнів у повсякденному спілкуванні зі своїми дітьми, підтримували їх пізнавальні ініціативи, будить на уроках. Це можуть бути і конкретні завдання для домашніх дослідів і спостережень, читання та отримання інформації від дорослих.
Ціннісні орієнтири змісту курсу
Природа як одна з найважливіших основ здоровою і гармонійного життя людини і суспільства.
Культура як процес і результат людської життєдіяльності в усьому різноманітті її форм.
Наука як частина культури, що відображає людське прагнення до істини, до пізнання закономірностей навколишнього світу природи і соціуму.
Людство як різноманіття народів, культур, релігій. в Міжнародне співробітництво як основа світу на Землі.
Патріотизм як один із проявів духовної зрілості чоло століття, що виражається в любові до Росії, народу, малій батьківщині, в усвідомленому бажанні служити Батьківщині.
Сім'я як основа духовно-морального розвитку та виховання особистості, застава наступності культурно-ціннісних традицій народів Росії від покоління до покоління і життєздатності російського суспільства.
Праця і творчість як відмінні риси духовно і морально розвиненої особистості.
Здоровий спосіб життя в єдності складових: здоров'я фізичне, психічне, духовно - й соціально-моральне.
Моральний вибір і відповідальність людини у ставленні до природи, історико-культурної спадщини, до самого себе і оточуючих людям.
Результа...
