або темпераменту,
стійко сохраняющееся, сильне, хронічний стан, що вважається ознакою емоційних порушень.
На наш погляд, особистісна тривожність виступає, як сигнал неадекватності структури діяльності суб'єкта по відношенню до ситуації.
У логіці організації сім'ї, як функціонального суб'єкта, що детермінують розвиток особистості, одним з основних параметрів виступає система напруг між родовими структурами матері та батька дитини [45].
Тому дитина неусвідомлено стягує і погоджує в собі детермінують його батьківські лінії. Неузгодженість в позиціях, векторах мотивації і енергії життя батьків визначає ступінь особистісної напруженості дитини. Ступінь особистісної напруженості проявляється потім як в енергії включення людини в соціальний простір, в його діловій та творчої активності, так і в невротичности, тривожності та інших особистісних якостях.
Сімейні відносини є тим середовищем, яке детермінує психічний розвиток дитини.
Так, взаємини в батьківській родині, ставлення до дитини з боку батьків можуть формувати ефективну потребностно - мотиваційну систему дитини, позитивний погляд на світ і на самого себе, і ті ж самі фактори, але з іншим психологічним змістом можуть призводити до недолугому розвитку потреб і мотивів, низькому самоповазі, недовірі до оточуючих і високої тривожності.
Вплив батьків особливо велике, тому що вони є для дитини джерелом необхідного життєвого досвіду. Діти, життєвий досвід яких, включав широкий набір різних ситуацій, і які вміють справлятися з проблемами спілкування, радіти різнобічним соціальних взаємодій, будуть краще інших дітей адаптуватися в новій обстановці і позитивно реагувати на що відбуваються навколо зміни.
Дефіцит батьківської чуйності на потреби дитини сприяє виникненню почуття «вивченої безпорадності», що згодом нерідко призводить до апатії і навіть депресії, уникненню нових ситуацій і контактів з новими людьми, нестачі допитливості та ініціативи.
Посиленню тривожності в дитині сприяють і завищені вимоги з боку батьків. Вони створюють ситуацію хронічної неуспішності, абстрагуючись від реальних можливостей дитини. Зайва строгість батьків також сприяє появі страхів і тривог. Все це сприяє формуванню неадекватної самооцінки, смислових бар'єрів у спілкуванні та підвищенню агресивного початку в дитині.
Важливо відзначити, що тривожність розвивається як рівень підвищеної орієнтування в просторі при розвитку особистості в таких сімейних структурах, де є значна неузгодженість функцій батьків у організації сім'ї [46].
Насамперед, це таке неузгодженість функцій батьків, яке створює дітям почуття незахищеності. Для хлопчиків особливу роль відіграє мати, яка не тільки забезпечує дитині фізичну та емоційну захист, але і розвиває в синові почуття впевненості або невпевненості в собі як в чоловіку. Для розвитку тривожності у дівчаток важливу роль відіграє фактор захищеності з боку батька, що забезпечує дочки почуття впевненості у своїх жіночих якостях.
Крім сприйняття навколишнього світу, для розуміння сутності тривожності здається вкрай важливим розгляд внутрішніх, фізіологічних особливостей людини супутніх схильності до переживання почуття тривоги.
Це важливо як для розуміння певних фізіологічних механізмів, що виникають у відповідь на деякі ситуації, так і для хоча б приблизного уявлення про те, наскільки тривожність біологічне, наскільки соціальне явище; наскільки вона обумовлена ??генотипом, а наскільки середовищем.
Тривожність має яскраво виражену вікову специфіку, що виявляються в її джерелах, зміст, формах прояву компенсації і захисту.
Особливо інтенсивний розвиток спілкування дітей зі своїми однолітками отримує в підлітковому віці. Залучення підлітків в орбіту вже не дитячих інтересів спонукає його до ініціативної перебудови взаємин з оточуючими людьми. Він сам починає пред'являти підвищені вимоги до себе і до дорослих, чинить опір і протестує проти поводження з ним як маленьким. Підліток вимагає розширення своїх прав відповідно підкреслює дорослими людьми його обов'язкам. Як реакція на нерозуміння з боку дорослої людини у підлітка нерідко виникають різні види протесту, непокори, неслухняності, які у вкрай формі проявляються у відкритому непокорі, негативізмі. Якщо дорослий усвідомлює причину протесту з боку підлітка, то він бере на себе ініціативу в перебудові взаємин, і ця перебудова здійснюється безконфліктно. В іншому випадку виникає серйозний зовнішній і внутрішній конфлікт, криза підліткового віку, в який зазвичай в рівній мірі виявляються залучені і підліток і дорослий. Конфлікти між підлітками і дорослими виникають, зокрема, унаслідок розбіжності їх думок про права...
