Діти, добре вміють малювати, допомагають виконати ескізи, решта акуратно вирізують намальоване. Я намагаюся підібрати учасників групи так, щоб у ній виявилися генератори ідей, добре малюють діти (хоча б по 1-2 людини), щоб робота в групах йшла приблизно в одному темпі, і щоб якість загальної роботи було приблизно однаковим.
. Физхвилинка (уривок з вірша К.І. Чуковського Тараканіще).
Їхали ведмеді (кроки на місці)
На велосипеді.
А за ними кіт (поворот навколо себе)
Задом наперед,
А за ним комарики (помахи руками вгору - вниз)
На повітряній кульці.
А за ними раки (присідання на місці)
На кульгавий собаці.
Вовки на кобилі. (кроки на місці,
Леви в автомобілі. імітація водіння машини)
Зайчики (стрибки на лівій нозі)
У трамвайчику.
Жаба на мітлі ... (стрибки на правій нозі)
Їдуть і сміються, (кроки на місці, всі посміхаються)
Пряники жують.
. Практична діяльність з виготовлення виробу.
Перед майбутньою роботою давайте згадаємо правила роботи з ножицями.
· Бережи ножиці у вказаному місці.
· При роботі уважно стеж за напрямком різу.
· Чи не працюй тупими ножицями.
· Не тримай ножиці лезами вгору.
· Чи не ріж на ходу.
· Передавай товаришеві закриті ножиці кільцями вперед.
Які ще правила необхідно дотримуватися на уроці?
· Працювати на клейонці
· Зайвий клей витирати серветкою
Ви можете приступати до роботи. Бажаю творчих успіхів!
(Учні по групах виконують аплікацію з різних видів паперу до уривків з творів К. І. Чуковського Телефон, Муха-Цокотуха, Чудо-дерево. Тексти творів лунають дітям перед початком роботи. Під час виконання практичної частини вчитель включає диск Казки К. І. Чуковського).
. Виставка і аналіз робіт. Підведення підсумків уроку.
Які з представлених робіт здаються найцікавішими?
Чому?
Чи досягнута мета, поставлена ??на уроці?
. Прибирання робочих місць.
Ось закінчився урок.
Все прибрати нам потрібно в строк.
Сміття швидко збери,
У портфель всі речі поклади,
клейонки терпкий обітри,
Потім зблизь і прибери.
Додаток 5
урок: Тема: «Виготовлення каченяти з помпона».
Девіз:
«Ми, трудиться дуже любимо, нам трудитися подобається,
Кожен злагодить з важкою справою, з будь-якою роботою впорається »
Мета: знайомство з шерстяною пряжею, її властивостями, з одного зі старих технік виготовлення іграшки, навчити виготовляти іграшки в цій техніці, виховання самостійності, акуратності, розвиток творчих здібностей, любові до рукоділля, повазі до праці.
Обладнання: залишки помаранчевої пряжі, картон, клей універсальний, ножиці, фетр, пластикові оченята.
Хід уроку
Орг. момент: 1-2 хв Визначення теми: 3 хв Пояснення нового матеріалу: 25 хв Практична робота: 40 хв Підведення підсумків: 5 хв Домашнє завдання: 5 хв
Конспект уроку
Сьогодні ми проводимо урок - майстерню «Наші руки не для нудьги». Трохи фантазії, гумору, плюс всілякі залишки вовняної пряжі і, звичайно, любов до рукоділля - от і все, що потрібно для освоєння нескладної техніки виготовлення іграшок з .... З чого ми дізнаємося, якщо перенесемося на гру «Поле чудес». Учні відгадують слово «помпон». Де ж можна використовувати помпони? Ними прикрашають шапки, тапочки, одяг.
Подивіться на свою пряжу і відгадайте загадку: «По горах, по долах ходить шуба да каптан?» (Баран, вівця)
Чому ми сьогодні говоримо про овечку, барані?
Тому що вони дають нам шерсть. Вовна здавна відома людям.
У місті Урі, недалеко від Перської затоки, знайдено одне з найбільш і старих зображень вівці, виконане в техніці мозаїки. Воно датується приблизно 3500 н. е. Овець стригли ножицями, що зберегли форму римських - без гвоздика посередині. Потім...
