че, тому повинно включитися всі м'язи плечового пояса, фіксатори лопатки, м'язи спини.
Як тільки дитина навчиться в даних положеннях виконувати ізольовані руху правою рукою, можна переходити до вправ в положенні сидячи. Для цього дитину необхідно посадити за стіл, відповідний його зростанню, так щоб ноги стояли на підставці всією ступнею, а руки вільно лежали на столі з опорою на відстані 10 см від тулуба долонями вниз; пальці випрямлені.
ВПРАВИ:
? розгладити аркуш паперу долонею правої руки, притримуючи його лівою рукою, і навпаки;
? постукати на столі розслабленій пензлем правої руки;
? повернути правицю на ребро, зігнути пальці в кулак, випрямити, покласти руку на долоню. Зробити те ж лівою рукою;
? руки напівзігнуті, опора на лікті-струшування почергово кистями рук («дзвінок»);
? руки собі, опора на передпліччя, почергово зміна становища пензлів, правої і лівої (зігнути-розігнути, повернути долонею до обличчя-до столу);
? фіксувати лівою рукою праве зап'ястя-погладжувати долонею правої руки, постукати долонею по столу і т.д.
Одночасно проводиться робота з розвитку рухів пальців рук, особливо правої:
? з'єднати кінцеві фаланги випрямлених пальців рук («будиночок»);
? з'єднати променезап суглоби, кисті розігнути, пальці відвести («кошик»);
Необхідно звернути увагу на формування протиставлення першого пальця всім іншим; на вільне згинання та розгинання пальців рук без рухів кисті та передпліччя, якими вони часто заміняються.
Для цього рекомендується застосовувати наступні вправи:
? стиснути пальці правої руки в кулак-випрямити;
? зігнути пальці одночасно і по черзі;
? протиставити першого пальця всі інші по черзі;
? відвести і привести пальці, зігнути і розігнути із зусиллям («кішка випускає кігтики»);
? багаторазово згинати й розгинати пальці першим і іншими пальцями (сипати зерно для птахів);
Якщо рухи правою рукою виконуються легко і досить чітко, лише з синкинезии ліворуч, дорослий сідає зліва від дитини і притримує його ліву руку, що лежить на столі. У разі якщо руху праворуч незграбні, неточні, уповільнені, тоді починати вправи доцільно з пасивних рухів правої руки з переходом до пасивно-активним і з великою обережністю до активних. Через кілька занять рекомендується переходити до виконання різних рухів обома руками: ритмічних і аритмічних рухів, в одному і в різних напрямках.
Часто у дітей спостерігається млявість пальців при утриманні олівця, ручки або, навпаки, надмірне напруження та мала рухливість.
Для дітей, які насилу згинають і протиставляють великий, вказівний і середній пальці, можна запропонувати наступні вправи:
? руки лежать на столі, передпліччя фіксує дорослий. Дитина намагається взяти великим, вказівним і середнім пальцями паличку, крейда, олівець, ручку, підняти на 10-12 см. Над столом, а потім опустити;
? перед дитиною на столі ставиться відкрита коробочка з рахунковими паличками. Дитина повинна брати палички з коробочки і складати їх під рукою;
? трьома пальцями злегка натискати на гумову грушу іграшки «стрибає жаба», викликаючи її пересування.
? такі ж рухи пальцями з маленьким дитячим пульверизатором: легко натискати пальцями, посилаючи струмінь повітря на ватку, кулька;
? розгортати на дошці вказівним і середнім пальцями одночасно і по черзі грудочки пластиліну;
? обертати сірник між великим і вказівним пальцями; великим і середнім; великим, вказівним і середнім пальцями правої руки;
? дорослий натягує між вказівним і середнім пальцями тонку гумку.
Для розвитку координації рухів передпліччя, кисті і пальців доцільно пропонувати дітям малювати різнокольорові квадрати один в іншому від великого до точки, гуртки, квіточки, прапорці, будинки. Малюнки не повинні бути великими, так щоб елементи їх вимальовувалися рухами пальців. Корисна штрихування із іншими прийомами.
Іпполітова М.В. Виховання дітей з ЦП в родині.
Методики для дослідження дрібної моторики
Методика «Графічний диктант».
Дана методика використовується для визначення рівня розвитку довільної сфери дитини, а також вивчення можливостей в області перцептивної і моторної організації простору.
Матеріал складається з 4 диктантів, перший з яких-тр...
