justify"> · уявлення досліджуваного змісту у вигляді системи пізнавальних або практичних завдань і способів їх вирішення;
· вказівку способів взаємодії учасників навчального процесу;
· наявність досить жорсткої логіки, послідовності певних етапів засвоєння даної предметної області (теми, матеріалу сфери діяльності, педагогічної функції);
· мотиваційне забезпечення діяльності учнів і реалізації їх особистісних функцій у цьому процесі (свідомий вибір, поняття діяльності, визначення її сенсу, креативної позиції);
· вказівку кордонів правілосообразной та творчої діяльності викладача;
· застосування в навчальному процесі новітніх технологічних засобів і способів переробки інформації.
Педагогами КАТ №9 розроблена модель організації науково-методичної роботи по підготовці в установі сучасно мислячих педагогів, здатних максимально ефективно забезпечити вирішення завдань, що стоять перед освітньою установою.
Модель 5 кроків до успіху
Крок 1: Для вирішення проблеми підготовки вчителя, що володіє ІКТ-компетентністю, в коледжі організовуються комп'ютерні курси. Результатом роботи на курсах є створені педагогами цифрові освітні ресурси, які вони надалі використовують при проведенні уроків і позакласних заходів.
Інформаційні технології стають базою сучасної освіти. Але вони ефективні лише в поєднанні з відповідними педагогічними технологіями: якщо педагог мислить колишніми категоріями, то використання технічних засобів не змінює суті освітнього процесу і традиційного репродуктивного методу подачі матеріалу. Дана ідея стає основною у визначенні змісту науково-методичного семінару.
Крок 2: Для підвищення компетентності педагогів у галузі сучасних освітніх технологій у коледжі організовується науково-методичний семінар з їх вивчення. При організації роботи семінару дуже важливо інформаційний підхід до підвищення кваліфікації педагогів, замінити на розвиваюче і особистісно - орієнтоване навчання, створюючи умови, навчальне середовище і діяльність, при яких відбувається формування і розвиток особистості педагога. Вивчення сучасних освітніх технологій: проектної, модульного навчання, проблемного навчання, дослідницької організується таким чином, що педагогу пропонується не керувати діяльністю учнів, а самому пройти весь шлях зі створення проекту, вивчити пропоновані технології зсередини .
Діяльність педагога на перших двох кроках організована в декількох напрямках: придбання нових знань, пошук нових ідей, генерування власних ідей, а подальші кроки надають можливість перевірки дієвості своїх інноваційних ідей.
Крок 3: Практична діяльність Застосування ІКТ в навчально-виховному процесі включає в себе проведення уроків, позакласних заходів, батьківських зборів із застосуванням сучасних освітніх та інформаційно-комунікаційних технологій. Робота на даному етапі відбувається у творчій лабораторії, створеної на базі мультимедійного кабінету. Для надання педагогам методичної допомоги в режимі індивідуального консультування працюють заступник директора з науково-методичної роботи, педагог інформатики, голови ПЦК.
Крок 4: Дуже важливим аспектом методичної роботи в коледжі є формування проектної культури окремого педагога і всього колективу в цілому. Проектування стимулює педагога до отримання нових знань, до творчих пошуків, допомагає розвивати професійну компетентність.
У Коледжі автомобільного транспорту № 9 розробляється та реалізується система проектів, спрямованих на модернізацію змісту освіти, управління педагогічним процесом, планування і розвиток ОУ, підвищення кваліфікації педагогів. Процес реалізації цих проектів дозволяє вирішити кілька завдань: реалізувати стратегію інноваційного розвитку коледжу, підвищити проектну культуру педагогів, створити умови для використання методу проектної діяльності в навчально-виховному процесі, організувати соціальне партнерство між усіма учасниками освітнього простору.
Крок 5: Участь педагогів у семінарах, конкурсах, науково-практичних конференціях, публікації і розповсюдження свого досвіду роботи. Робота на даному етапі будується на акмеологической концепції: в основі саморозвитку і самоорганізації лежить потреба людини в нових досягненнях, прагнення до успіху, до досконалості, активна життєва позиція, позитивне мислення, віра в свої можливості.
Педагогами КАТ №9 розглянуті і використовуються інноваційні технології, які використовуються в економіці, бізнесі, вони застосовні тоді, коли потрібно вдосконалення, розвиток конкретного освітнього закладу.
· освітній консалтинг - це набір соціально-технологічних прийомів і методів, використовува...
