ета. Можливе зіставлення геометричних фігур за Завдання, за умів, Із певної кількості палічок. Прямокутник Із 6 палічок розділіті однією Палички на 2 рівніх квадрати, квадрат Із 4 палічок - на 2 рівніх трикутника, прямокутник. Ігрові Вправи організовуються за ініціатівою дітей невелика підгрупами, шкірні з якіх активно Діє при цьом практично.
Логічні задачі
1. «Знайди ошибку»
. «Яка фігура наступна»
. «Яка фігура тут Зайве і чому»
. «Знайди, чім відрізняється»
Такі задачі зображені графічно и предлагают дітям у вільний час. Керівну роль бере на себе вихователь, Який вікорістовує систему харчування для АНАЛІЗУ завдань: «Розгляну и назви забраження на табліці. Чім відрізняються предмети, что в них однакове? Яку фігуру необходимо намалюваті Наступний і чому? Обведи фігуру пальчиком, а потім скажи, яка Зайве ».
Додаток Б
Зразок заняття з математики Із использование дидактичних ЗАСОБІВ за схемою: образ-дія-слово
форма геометрична фігура уявлення
Мета: познайомитись дітей з площинах геометричність фігурою. Вчитува впізнаваті прямокутник, коло, квадрат, трикутник, вживаючи слова «прямокутній», «круглий», «квадратний», «трикутна». Продовжуваті вдосконалюваті кількісну та порядковий лічбу в межах шести. Закріпіті вміння розкладаті предмети за зменшеності та збільшенням розміру зліва направо та справа на ліво. Вправляті в умінні позначаті Кількість предметів відповідною цифрою.
Демонстраційній материал: фланелеграф з набором моделей площинах геометричних фігур (коло, прямокутник, квадрат, трикутник) різного розміру та кольору; табліці «Кількісна лічба», «Порядкова лічба»; картки-аплікації з геометричних фігур: «Будинок», «Пташка», «Робот»; набор цифр; іграшки різного розміру.
роздавальних материал: площінні геометричні фігурі різного розміру та кольору; набор цифр, дрібні дидактичні іграшки; картки «геометричні фігурі»; картки «Кількісна лічба».
Хід гри
Вихователь розміщує на фланелеграфі площінні геометричні фігурі - прямокутник, коло, квадрат, трикутник. Діти назівають їх, визначаються Спільні та відмінні ознакой. Вихователь знайомить дітей з прямокутник.
Проводитися дидактична гра «Знайди довкола». Вихователь подає описание певної фігурі у виде загадки, діти відгадують и знаходять довкола собі предмети, схожі на неї.
Біля дошки вікладаються аплікації Із зображеннями предметів, Складення Із геометричних фігур: «Робот», «Будинок», «Пташка». Вихователь запітує дітей, з якіх геометричних фігур складається картинка; предлагает назваті їх и показати; полічіті, скільки Кіл, прямокутніків ТОЩО Використано на картинці; показати відповідні цифру.
Знання про прямокутник закріплюються помощью картки. Завдання дітям:
. Знайди Великі геометричні фігурі, назви їх и покажи. Якого смороду кольору?
. Знайди маленькі геометричні фігурі, назви и покажи.
. Які фігурі НЕ розфарбовані? Назви ї покажи їх.
. Візьми синій олівець і розфарбуй квадрат.
. Яка геометрична фігура втратила не розфарбована? Назви ее.
. Візьми жовтий олівець и зафарбуй прямокутник. Яку геометричність фігуру ти зафарбував у жовтий колір? Якого вона розміру? Назви ее.
. Знайди прямокутник. Якого ВІН кольору?
. Скільки сторон, кутів у прямокутник. Полічі и покажи.
Проводитися фізкультхвілінка.
Вихователь Викладає у собі на столі в один ряд Шість іграшок різного розміру. Пропонує дітям полічіті їх и показати відповідну цифру; поставіті іграшки зліва направо за зменшеності розміру - від найбільшої до найменшої. Одна дитина Виконує Завдання біля столу, а решта - на своих місцях.
Запитання до дітей: Який по порядку стоит ведмідь, если лічити іграшки зліва направо? Яка по порядку найбільша (найменша) іграшка, если лічити зліва направо.
Далі проводитися робота за таблицею «Порядкова лічба». Діти лічать зображені ні ній предмети зліва направо, справа наліво, згори до низу, знизу догори (закріплюється кількісна та Порядкова лічба).
запитаня и Завдання за таблицею «Кількісна лічба»:
. Скільки предметів ві Бачите вгорі (посередіні, внизу) на першій картинці? (Скільки Всього годинників, клоунів, чашок?) Покажіть відповідну цифру.
. Що потрібно сделать, щоб ложок стало Стільки, ...
