щення впевненості батьків у тому, що вони можуть досягти позитивних змін у поведінці дитини і у відносинах в сім'ї.
Методика проведення. Ведучий: «Візьміть аркуш паперу і складіть список всього негативного, що ви чули коли-небудь про себе від батьків, вчителів, друзів. Проведіть хвилин п'ять, пригадуючи такі подробиці. Що вони говорили про ваш імені, про вашому тілі? А що про одяг? Про любов і про взаємини між людьми? Про ваших здібностях? Так до вас ставилися, коли ви були дитиною, і це дуже сумно. І хоча це було дуже давно, ви як і раніше часто ставитеся до себе саме так, чи не так? Так вас «запрограмували» в ранні роки, і в цьому полягає одна з причин ваших теперішніх труднощів у спілкуванні з людьми. Ви, як зразковий дитина, досі з готовністю приймаєте те, що «вони» говорили тоді. І тому думаєте, що завжди буде так, що ви ніколи не будете щасливі. І навіть якщо помріяти про світле майбутнє, після все одно буде погано. Останнє - неправда. Всі тепер у ваших руках ».
Вправа «Список»
Мета: формування адекватного уявлення про дитячі можливості і потреби.
Методика проведення: скласти список з десяти вчинків дитини, з якими батьки не згодні. Потім знайти в кожному з цих вчинків такі сторони, які можуть викликати у батьків відчуття радості, задоволення. Потім, в стані розслаблення і спокою, попросити уявити, що це не їх, а сусідська дитина або будь-який інший. Ведучий: «Згадайте свої почуття по відношенню до нього. Ймовірно, ви не раз випробовували і отримували задоволення, спостерігаючи або спілкуючись з ним. Чому б вам не стати більш вільним і, відмовившись від відповідальності за рішення вашої дитини, наблизитись до нього, стати другом, а не наглядачем? »
Дискусія. Підведення підсумків роботи
Вправа «Клубок»
Мета: завершення заняття, групове згуртування, фіксація основних досягнень тренінгового заняття, настрій на позитив.
Інструкція: кожен учасник по черзі, передаючи клубок і одночасно розмотуючи його, розповідає про свої почуття, про те, що сподобалося, запам'яталося, було несподіваним. Ведучий виступає останнім, резюмує, підсумовує день, налаштовує на позитивне мислення.
Заняття 7
Тема: «Творчість».
Мета: формування навичок дитячо-батьківської взаємодії, придумування нових способів виконання звичної діяльності і нових ігор.
Завдання: розвивати творче мислення, комунікативні якості.
Хронометраж
Методи работиПродолжітельностьПріветствіе, очікування від занять, нагадування правил тренінга5 мін.Упражненіе «Звинувачення» 15 мін.Упражненіе «Жорстокі сцени дитинства» 15 мін.Діскуссія. Підведення підсумків работи5 хв.
Опис заняття
Вправа «Лобне місце»
Мета: настрій на роботу, зняття напруги.
Інструкція: кожен з учасників ділиться враженнями минулого дня, говорить про те, що змінилося, відбулося з часу останнього заняття.
Вправа «Звинувачення»
Мета: розширити знання батьків про психологію сімейних відносин, психологічних законах розвитку дитини.
Методика проведення: ведучий пропонує групі пограти в щось на зразок процедури суду. Це робиться приблизно так: «У нас сьогодні суд над дуже відомим правопорушником, можна сказати, злочинцем (йдеться про порушення прав дитини). Ось він сидить, здавалося б, наш товариш, а насправді злісний злочинець і правопорушник. Ми будемо його судити. Процедура буде такою. Встає перший обвинувач і вимовляє коротку промову, в якій звинувачує нашого героя в конкретному правопорушення, скоєному проти дитини. Не треба звинувачувати в чомусь фантастичному. Спробуйте згадати щось правдоподібне про нашого героя, що можна покласти в основу вашого звинувачення. За нього вирішує «штатний захисник» - той, хто сидить у другій шерензі навпроти обвинуваченого. «Захисник» повинен захистити підсудного від нападок звинувачення. Якщо це не зможе зробити «штатний захисник», я надам слово будь-якого іншого людині з шеренги захисників. Важливо, щоб засідання обов'язково відбулося.
Потім бере слово другий «обвинувач» і вимовляє свою обвинувальну промову. Постарайтеся знайти інше обгрунтування для звинувачення підсудного, відмінне від попереднього (попередніх). Захищає підсудного другий «штатний захисник».
Так продовжується до тих пір, поки не виступлять всі пари «обвинувачів» і «захисників». Тільки після цього надається виправдувальне слово «підсудному».
Вправа «Жорстокі сцени дитинства»
Мета: відреагування негативних емоцій нав...
