дається перерві.
. 3 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження (за програмою Н.В. Бабкіної)
За результатами проведеного обстеження за методикою «Будиночок» у дітей виховуються вдома виявлені наступні результати:
· провідна рука права - у 95% дітей;
· провідна рука ліва - у 5% дітей.
· рука розвинена добре, впевнено володіють олівцем - у 9% дітей;
· рука розвинена недостатньо добре - у 69% дітей;
· рука розвинена і працює погано - у 22% дітей.
За результатами проведеного обстеження за методикою «Будиночок» у дітей, які відвідують дитячий садок виявлені наступні результати:
· провідна рука права - у 94% дітей;
· провідна рука ліва - у 6% дітей.
· рука розвинена добре, впевнено володіють олівцем - у 70% дітей;
· рука розвинена недостатньо добре - у 20% дітей;
· рука розвинена і працює погано - у 10% дітей.
Таким чином, за результатами можна зробити висновок про те, що у дітей відвідують дитячий сад, навички володіння олівцем розвинені краще в порівнянні з «домашніми» дітьми. У корекції потребують 10% дітей, в індивідуальних заняттях - 20%. Серед «домашніх» дітей в корекції потребують 22% дітей і 69% в індивідуальних заняттях. Розподіл досліджуваних за рівнями розвитку зорової образної пам'яті за методикою «Впізнавання фігур» представлено в Таблиці 2.
Таблиця 2. Розподіл досліджуваних за рівнями розвитку зорової образної пам'яті за методикою «Впізнавання фігур»
ГруппаУровніВисокійСреднійНізкій %%% Діти відвідують дитячий сад57,043,00Домашніе деті43,057,00
Дані Таблиці 2 наочно показують, що рівень розвитку зорової образної пам'яті за методикою «Впізнавання фігур» дітей відвідують дитячий сад трохи вище, ніж у «домашніх». Високий рівень розвитку зорової образної пам'яті в групі дітей відвідують дитячий сад показало 57% піддослідних. У групі «домашніх» дітей показники були нижчими на 14%, що становить 43%. Середній рівень має 43% випробовуваних відвідують дитячий сад і 57% «домашніх» дітей.
Результати проведення методики «Графічний візерунок» у дітей, які відвідують дитячий садок, представлені в Таблиці 3.
Таблиця 3. Результати проведення методики «Графічний візерунок» у дітей, які відвідують дитячий садок
Рівні% Отлічний29Хорошій48Средній14Нізкій9
% дітей показали досить високий рівень уміння діяти за правилами, тобто в роботі одночасно враховували кілька правил. У 48% вміння діяти за правилами сформовано не до кінця, можуть утримувати при роботі орієнтацію тільки на одне правило. 14% дітей виявили низький рівень вміння діяти за правилом, постійно збивалися і порушували правило, хоча і намагалися на нього орієнтуватися. У 9% вміння діяти за правилом не сформоване.
Результати проведення методики «Графічний візерунок» у «домашніх» дітей представлені в Таблиці 4.
Таблиця 4. Результати проведення методики «Графічний візерунок» у «домашніх» дітей
Рівні% Отлічний5Хорошій15Средній30Нізкій50
Тільки 5% дітей показали досить високий рівень уміння діяти за правилами, тобто в роботі одночасно враховували кілька правил. У 15% вміння діяти за правилами сформовано не до кінця, можуть утримувати при роботі орієнтацію тільки на одне правило. 30% дітей виявили низький рівень уміння діяти за правилами, постійно збивалися і порушували правила, хоча і намагалися на них орієнтуватися. У 50% вміння діяти за правилами не сформоване.
Таким чином, за результатами проведення методики можна зробити висновок про те, що вміння діяти за правилами значно краще розвинене у дітей відвідують дитячий сад (див. Малюнок 1).
Рис. 1. Рівень розвитку обсягу і стійкості уваги у «домашніх» дітей.
З Малюнка 1 видно, що на високому рівні із завданням впоралося 5 дітей з 20, що склало 25% від усієї кількості випробовуваних. При виконанні завдання вони швидко запам'ятали умовні позначення, після першої заповненої строчки стали працювати без упору на зразок. Так, наприклад, Юлі К. (6 років) завдання дуже сподобалося, і вона з інтересом почала його виконувати. Деякі діти виконували завдання по рядках, а інші по стовпчиках.
Таким чином, потрібна робота з розвитку обсягу і стійкості уваги.
На середньому рівні завдання виконали 8 дітей з 20, що склало 40% від усієї кількості випробовуваних. Вони впоралися із завданням самостійн...
