аліся діти з українських інтелігентськіх батьківщин, и БУВ ВІН водночас осередком национальной культури України.
У Україні Київ до революції БУВ центром дошкільної роботи. Там діялі різноманітні товаріства та организации, а самє: Товариство народніх дитячих садків, Фребелівське общество, різноманітні Ліберально-філантропічні организации. Метою їхньої ДІЯЛЬНОСТІ булу боротьба з бездоглядністю дітей. Дитячі заклади були двох тіпів: Платні для заможніх верств населення и безплатні - для бездоглядніх дітей з бідних сімей, Які Повністю чі частково утрімувалісь на кошти товариств и ОРГАНІЗАЦІЙ [3]. Відсутність державного фінансування свідчіла про том, что дитячі садки як Суспільно-виховні заклади приживаються очень Важко, відкріваліся Повільно, а Кількість їхня булу незначна.
У Західній Україні питання про організацію дошкільного виховання Вперше порушила Н. Кобринського на жіночому вічі у Стрию тисяча вісімсот дев'яносто один року. Того ж року з ініціативи священика Кирила Селецька в селі Жужілі Сокальського повіту БУВ організованій перший на Галичині дитячий садок. У 1902 году Відкрито Перші дитячі садки у Львові. З того годині и Почаїв розвіватіся в Галичині дошкільне виховання [1].
У 90-х роках XIX століття в Україні земства начали відкріваті дитячі ясла. Спочатку ЦІ встанови відкрівалісь основном на годину літніх робіт, а Згідно смороду стали працювати течение року. Например, Полтавське губерніальне земство відкріло дитячі ясла у тисячі вісімсот дев'яносто сім году [1]. Альо если порівнюваті інтенсівність Земському руху, спрямованостей на Відкриття шкіл, Із рухом, спрямованостей на Відкриття установ дошкільного виховання, то зразу видно епізодічність и значний Меншем ефективність ДІЯЛЬНОСТІ земств у царіні дошкільного виховання. Через ті, что організація ДІЯЛЬНОСТІ та робота Земському дитячих установ реґламентувалась постановами волосних, повітових та губернськіх Земському зібрань, недооцінювалось значення виховання дітей дошкільного віку.
Кінець XIX качан XX століття - це период розвитку та формирование системи суспільного дошкільного виховання в Україні. Цей годину характерізується відкріттям народніх дитячих садків для різніх верств населення з ініціативи и на кошти приватних осіб та педагогічних товариств. Прогресивна педагогічна громадськість Вимагаю від Уряду Введення дитячих садків у державну освітню систему и государственное фінансування. Проти ЦІ зусилля були Марні - Міністерство народної освіти обмежувалося обіцянкамі делу розвитку дитячих садків.
Тільки з повалення царизму відкрілась для українського народові можлівість приступити до будівництва дошкільніх встанов - дитячих садків, майданів, клубів - на ґрунті национального оточення дитини: рідної мови, пісні, гри. У містах и ??селах начали відкріватіся ЦІ встанови на кошти міськіх та Сільських громад. У Перші роки после революції уряд Постійно прийомів постанови, Які істотно вплівалі на структуру ОРГАНІВ управління народною освітою.
1.2 Розвиток дошкільної освіти после 1 917 року
После революції (жовтень +1917 року) новий уряд розгорнув широку діяльність относительно создания государственной системи дошкільного виховання. Рада Народних Комісарів З першого днів радянської власти приступила до Реформування народної освіти. II з їзд Радий призначе Першого Наркома освіти - А.В. Луначарського. Управлінням народною освітою Займаюсь державна комісія з народної освіти, котра булу Створена 9 листопада 1 917 року. Серед відділів цієї КОМІСІЇ БУВ відділ дошкільного виховання та допомоги, Який очолювала Д. Лазуркіна. Таким чином, суспільне дошкільне виховання ввійшло в державну систему освіти. Діяльність цього відділу булу спрямована на пропаганду дошкільного виховання, підготовку дошкільніх працівніків ОРГАНІЗАЦІЙ дитячих установ, Якими слід Було охопіті всех дітей до 8 років и на виконан планом организации справи дошкільного виховання [5]. У 1917 году, согласно з постановили Тимчасова уряд, Який Фактично контролював сітуацію в Україні, Створено земські управи, Які стали повноціннімі закладами місцевого самоуправління. Губернські та повітові земства створювалі заради освіти, котрі повінні були займатись роботів культурно-освітніх закладів. До компетенції повітових радий освіти відносілісь фінансові питання, создания мережі дошкільніх, шкільних, позашкільніх закладів. У листопаді +1917 року Вийшов ІІІ Універсал, Яким проголошу освіту УНР. В цей годину Генеральний Секретаріат Освіти звернув до губернськіх, повітових земств и міськіх управ з пропозіцією про склікання в грудні +1917 року Наради зі справи организации народної освіти в Україні. Від шкірного губернського и повітового земства БУВ 1 представник. На нараді Затверджено План управління освітою в Україні raquo ;.
У грудні 1917 року...
