діти 6 - 7 років. p> Предмет дослідження - тип батьківського ставлення, рівень психологічної готовності до шкільного навчанню, особливості психологічної готовності до навчання в школі.
Гіпотеза : передбачається, що тип батьківських відносин впливає на особливості психологічної готовності до шкільного навчання дітей 6-7 років.
База дослідження : група дітей старшого дошкільного віку д с № 54 м. Воркути.
1. Теоретичні аспекти проблеми впливу типу батьківського ставлення на психологічну готовність до шкільного навчання дітей 6 - 7 років
1.1 Типи батьківських відносин
Вплив батьків на психічний розвиток дитини пильно вивчається, починаючи з 20-х рр.. ХХ ст. Батьківська любов має вроджені біологічні компоненти, але в цілому батьківське ставлення до дитини являє собою культурно-історичний феномен, історично мінливе явище, яке перебуває під впливом суспільних норм і цінностей.
Виховання - відносно осмислене і цілеспрямоване плекання людини, більш-менш послідовно сприяє адаптації людини в суспільстві і створює умови для його відокремлення у відповідності зі специфікою цілей груп і організацій, в яких воно здійснюється. Це визначення не є загальноприйнятим. Воно лише одне в ряду багатьох. Традиційно головним інститутом виховання є сім'я. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом всієї подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ​​тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання немає може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість [34].
Дитячо-батьківські відносини становлять найважливішу підсистему відносин сім'ї як цілісної системи і можуть розглядатися як безперервні, тривалі і опосередковані віковими особливостями дитини і батька відносини. Дитячо-батьківські відносини як найважливіша детермінанта психічного розвитку та процесу соціалізації дитини можуть бути визначені наступними параметрами:
• характер емоційного зв'язку: з боку батька - емоційне прийняття дитини (батьківська любов), з боку дитини - прихильність і емоційне ставлення до батькові. Особливістю дитячо-батьківських відносин в порівнянні з іншими видами міжособистісних відносин є їх висока значимість для обох сторін;
• мотиви виховання і родітел'ства;
• ступінь залученості батька та дитини в дитячо-батьківські відносини;
• задоволення потреб дитини, турбота і увага до нього з батьків;
• стиль спілкування та взаємодії з дитиною, особливості прояви батьківського лідерства;
• спосіб вирішення проблемних і конфліктних ситуацій; підтримка автономії дитини;
• соціальний контроль: вимоги і заборони, їх зміст та кількість; спосіб контролю; санкції (заохочення і підкріплення); батьківський моніторинг;
• ступінь стійкості і послідовності (суперечливості) її
сімейного виховання.
Інтегративні показники дитячо-батьківських відносин:
• батьківська позиція, обумовлена ​​характером емоційного прийняття дитини, мотивами і цінностями виховання, чином дитину, чином себе як батька, моделями рольового батьківської поведінки, ступенем задоволеності батьківством;
• тип сімейного виховання, визначається параметрами емоційних відносин, стилем спілкування і взаємодії, ступенем задоволення потреб дитини, особливостями батьківського контролю; ступенем послідовності в його реалізації [9].
Сім'я може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора виховання. Позитивний вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідусі, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить його так і не піклується стільки про нього. І водночас ніякої інший соціальна інституція може потенційно завдати стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина.
Сім'я - це особливого роду колектив, що грає у вихованні основну, довгострокову і найважливішу роль [5].
У кожній родині об'єктивно складається певна, далеко не завжди усвідомлена нею система виховання. Тут мається на увазі і розуміння цілей виховання, і формулювання його завдань, і більш-менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, врахування того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини. Можуть бути виділені 4 тактики виховання в сім'ї і відповідають їм 4 типи сімейних взаємин, що є і передумовою і результатом їх виникнення: диктат, опіка, В«невтручанняВ» і співпрацю.
Диктат в сім'ї проявляється в си...
