а інтереси дітей та членів їх сімей; позаурочна діяльність будується на умовах добровільної участі, активності і самодіяльності дітей; психологічна атмосфера на заняттях позаурочної діяльності носить неформальний характер, яка сприяє формуванню рівноправних відносин дітей з педагогами на основі спільних інтересів і цінностей.
Передбачається високий рівень міжособистісних відносин між педагогом і дітьми; допускається перехід учнів з однієї групи в іншу (по тематики, рівню інтелектуального розвитку, керівнику-педагогу).
Виходячи з цього, позаурочна діяльність-це цілеспрямована освітня діяльність, організована у вільний від уроків час (багато педагогів цю фразу розуміють-як друга половина дня) для соціалізації дітей і підлітків певної вікової групи, формування у них потреби до участі в соціально-значущих практиках і самоврядуванні, створення умов для розвитку значущих позитивних якостей особистості, реалізації їх творчої та пізнавальної активності в різних видах діяльності, участь у змістовному дозвіллі. [11]
Якщо позаурочна діяльність раціонально використовується школярем, то кожна дитина знаходить здатність:
Адекватно оцінювати самого себе, свої індивідуальні особливості та можливості;
Надійно орієнтуватися в природному і соціальному світі;
Осмислено приймати самостійні рішення;
Накопичувати досвід індивідуальної та колективної діяльності (творчої, виконавської, репродуктивної);
Застосовувати отриманий досвід у своїй життєдіяльності;
Напрямки позаурочної діяльності
Спортивно-оздоровчий напрямок
Загальнокультурне напрямок
Військово-патріотичне спрямування
Соціальний напрям (проектна діяльність)
загальноінтелектуального (науково-пізнавальний напрямок)
Спортивно - оздоровчий напрямок
Забезпечує формування основ здорового і безпечного способу життя в учнів початкової школи є однією з пріоритетних цілей. Куплені на уроці фізичної культури знання, уміння і навички повинні в подальшому закріплюватися в системі самостійних форм занять фізичними вправами: ранковій зарядці та гігієнічної гімнастики до уроків, физкультминутках і рухливих іграх на перервах і під час прогулянок, додаткових занятіях.Взаімодействіе навчальної та поза навчальної діяльності в спортивно-оздоровчому напрямку сприяє посиленню оздоровчого ефекту, що досягається в ході активного використання школярами освоєних знань, способів і фізичних вправ у фізкультурно-оздоровчих заходах, режим дня, самостійних заняттях фізичними вправами. [3]
Загальнокультурне напрямок
Проблема формування свідомого громадянина з міцними переконаннями по праву стоїть на чолі кута ідейного і морального виховання і є основною проблемою виховання в цілому. Важливо виховувати з ранніх років колективізм, вимогливість до себе і один одному, чесність і правдивість, стійкість, працьовитість, потреба приносити користь оточуючим. Без засвоєння норм взаємовідносин неможливе формування соціальної активності, в процесі розвитку якої відбувається підвищення рівня самовизначення дитини, розширення розуміння ним свого місця в системі відносин «я і мої однолітки», «я і дорослі», «я і суспільство». Напрямок позаурочної роботи, пов'язане з загальнокультурним напрямком, може бути представлено наступними видами діяльності: соціальна творчість, волонтерська діяльність, трудова діяльність та ін. З урахуванням наявних у розпорядженні ресурсів, бажаних результатів і специфіки освітньої установи. Загальнокультурне напрямок школярів вже в початкових класах повинна вчити дітей самостійності в організації власної індивідуальної, групової та колективної діяльності.
Науково - пізнавальне (загальноінтелектуального) напрямок
Позаурочна пізнавальна діяльність школярів може бути організована у формі факультативів, гуртків пізнавальної спрямованості, наукового товариства учнів, інтелектуальних клубів (по типу клуб «Що? Де? Коли?»), бібліотечних вечорів, дидактичних театрів, пізнавальних екскурсій, олімпіад, вікторин і т. п.
Придбання учнями соціальних знань, розуміння соціальної реальності та повсякденному житті можна досягти лише в тому випадку, якщо об'єктом пізнавальної діяльності дітей стане власне соціальний світ, т. е. пізнання життя людей і суспільства: його структури та принципів існування, норм етики і моралі, базових суспільних цінностей, пам'ятників світової та вітчизняної культури, особливостей міжнаціональних і міжконфесійних відносин.
Проектне (соціальне) напрямок
Від того, як учень може застосува...
