інтелектуальною, ініціатівною, Творче, Суспільно корисностям особістістю.
ВИХОВНИЙ Вплив мистецтва на особистість почінається з раннього віку. Мі даже и не помічаємо цього. Любов до рідного народу, героїзм, благородство, любов до добра и ненависть до зла, вінікають у свідомості ще зовсім маленької дитини під вплива Першів казок, пісень, малюнків. (Перші зустрічі людини з любов'ю и дружбою, з великими радощі и страждань відбуваються спочатку, найчастіше, на страницах книг, на екранах кіно, у пісні, у театрі, а Вже потім у жітті.) Мистецтво вчитува людину правильно розуміті Високі и прекрасні почуття, які ми трактуємо, як духовні новоутворення, необхідні людіні.
Твори мистецтва є одним, Із найважлівішіх ЗАСОБІВ впліву на формирование культури особистості, ее освітнього уровня, загально інтелектуального розвитку особистості. Альо для того, щоб твори мистецтва віконувалі свою ВИХОВНИЙ функцію, розуміті життя та спрійматі у найкращих его проявах треба буті художньо грамотно ЛЮДИНОЮ. Від художньої освіти людини значний мірою залежався Глибина та зміст естетичних почуттів и оцінок, формирование естетичних смаків та ідеалів. Потрібна Певна культура розуму и почуттів, щоб Творіння великого художника розкрио перед нами все свое єство. Спрійматі твори мистецтва нельзя без затрати питань комерційної торгівлі розумово та духовних сил, без зосередженості їх на художньому творі. Водночас Справжній твір мистецтва щедро віддячіть, збагатівші розум и почуття людини. [19, с.27]
Для того, щоб твір мистецтва розкрівався перед ЛЮДИНОЮ в своєму пізнавальному та духовному значенні, треба розвіваті здатність спрійматі та розуміті твори мистецтва як художнє відображення навколишнього. Для цього треба навчітіся спрійматі НЕ лишь предмет зображення, а й Зміст збережений, авторське ставленого до подій, відчуваті своєрідність его виражальних ЗАСОБІВ. Тобто, розуміння мистецтва як особістісної цінності формується внаслідок наполеглівої, вдумлівої роботи з дітьми. Зіставлення явіщ, відображеніх у художніх образах з явіщамі життя розкріває перед дітьми характерні Сторони останніх, пробуджує в них емоційній відгук и розвіває здатність спрійматі ї оцінюваті.
Мистецтво є найбільш ПОВНЕ и концентрованім вирази прекрасного в жітті. Художнє пізнання дійсності - Важлива засіб Розширення рамок сприйняттів та розуміння; могутнє знаряддя естетичного виховання людей. Історично сформовані (на Основі виражальних та функціональніх особливая и можливіть) потребують спеціфічного сприйняттів шкірного з них.
У педагогічній практике образотворче мистецтво спріяє розвитку образного мислення, асоціатівної пам'яті, художньої уяви. Воно Певнев мірою впліває на Внутрішній світ дитини, Залучає его до СФЕРИ Людський емоцій, виховує здібність орієнтуватіся в НАВКОЛИШНЬОГО жітті, пробуджує спрійнятлівість до прекрасного.
Отже, Завдання образотворчого мистецтва в сучасній школі полягають у: розвитку усвідомлення явіщ художньої культури та їх роли у жітті людини, Суспільства; віхованні активного естетичного ставлені до явіщ дійсності та мистецтва; систематичного та цілеспрямованому розвитку візуального та естетичного сприймання; формуванні практичних навічок та умінь у різніх видах образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ; віявленні та удосконаленні художньо-творчих здібностей; послідовному формуванні естетичної культури особистості. Значення І місце образотворчого мистецтва в школі візначається Завдання всебічного и гармонійного розвитку особистості.
Образотворче мистецтво, як навчальний предмет, дает учням знання елементарних основ, что має великого значенні относительно їхнього естетичного виховання. Вміння Бачити в Навколишній дійсності різноманітність форм, кольору, Бачити прекрасне в різноманітніх его проявах спріяє розвитку мистецьких здібностей, формуваня естетичного смаку. [12, с.123]
У процессе зображення будь-которого об'єкту, в поєднанні з іншімі предметами, Із оточуючою обстановкою, утворює умови для пізнавальної та виховної роботи з учнямі.
Одне Із методологічних Положень Теорії пізнання - єдність и взаємопронікнення почуття и свідомості. При навчанні дітей Малювання и в бесідах про мистецтво з'являється можлівість здійсніті Цю єдність на практике. Естетичні Смакуй, мистецькі здібності учнів на ОКРЕМЕ вікових щаблях могут успішно розвіватісь лишь в процессе оволодіння повноціннімі процесами, вміннямі та навичков в творенні и при Глибока спрійманні кращих художніх творів. [12, с.143]
Через малювання пробуджується Інтерес до мистецтва, відкрівається шлях правильного розуміння творів живопису, скульптури, архітектури, графіки, декоративно-прикладного мистецтва. Заняття розвівають вміння Бачити красиве в природі, в оточуючому жітті. Через зорові Відчуття уточнюються уявлення про властів...
