екологічні Поняття.
4. Проаналізуваті и порівняті Різні підручники з біології тварин для 7 класу у контексті Вивчення екологічних зрозуміти
5. Підібраті найбільш ефектівні и Доступні методи и Прийоми формирование и КРАЩА засвоєння ціх зрозуміти учнямі.
. Розробити систему уроків з курсу «Біологія тварин», Які б оптимально відповідалі Вимогами шкільної програми, а такоже спріялі Ефективний засвоєнню учнямі екологічних зрозуміти.
ВЛАСНА внеском и роботові є опрацювання різної літератури, сістематізація и узагальнення матеріалу, Здійснення АНАЛІЗУ Навчальних програм и шкільних підручніків (Розділи 2, 3), підбір методів формирование екологічних зрозуміти (розділ 4), а такоже розробка системи уроків з теми Тварини і Навколишнє середовище (Розділ 5).
1. Теорія формирование екологічних зрозуміти
Гіпотеза формирование екологічних зрозуміти здійснюється
. во время проведения ЕКСКУРСІЙ;
. во время проведения феноспостережень;
. на уроках (краєзнавчий материал).
Для розв язування Завдання використовуват Такі методи:
. аналіз літератури;
. спостереження во время педагогічної практики за формуваня зрозуміти у учнів.
. создания орігінальніх методичних підходів.
Дослідженнямі багатьох методістів-біологів булу Відкрита Основна методична закономірність свідомого и міцного засвоєння знань. Вона Полягає в планомірному утворені и развития зрозуміти у учнів в процессе Вивчення.
За останні десятіріччя в методіці биологии склалось и закріпілась теорія розвитку зрозуміти в процессе Вивчення.
Поняття допомагають людіні в ее поступовому пізнанні світу.
оперування ПОНЯТТЯ, по визначеня Ф. Енгельса, и є мислення. Поняття людина Мислі. Думка відображає реальний світ и на шляху від незнання до знання проходити ряд стадій.
Початкова моментом в пізнанні зовнішнього світу є Відчуття промов и явіщ. Із Відчуття утворюється сприймання, Пожалуйста відображає РЕЧІ в цілому. На Основі сприймання утворюється уявлення. Узагальнення уявлень утворює Поняття. Розвиток зрозуміти - основні рушійна сила Усього навчально-виховного процесу. Вчитель винен віділіті Основні поняття в шкірному курсі, в учбових предметі и неперервно держати їх в полі свого методичного зору, повертаючісь до них на різному матеріалі и в різніх зв язках.
Учні оволодіють ПОНЯТТЯ НЕ відразу: на Утворення їх потрібен годину.
Верзилин Н.М., Корсунська В.М. в своїй работе відмічають, что біологія - це система основних зрозуміти, Які розвіваються в логічній послідовності и знаходяться у взаємозв язках. ЦІ Поняття могут буті просто и складаний, спеціальнімі и загальнобіологічнімі.
Кожне Поняття поступово розвівається, ускладнюється. Просто Початкове Поняття, Пожалуйста Включає одне елемент знання, про єднуючісь з іншими просто Поняття, утворюють складні. Просто Поняття в ряді віпадків может буті відносно пробачимо и відносно складним.
являється очень Важлива для шкірного уроку биологии віділіті Головні СПЕЦІАЛЬНІ Поняття, Які б спріялі послідовному розвитку фундаментальних загальнобіологічніх зрозуміти, забезпечуючіх формирование наукового світогляду учнів.
Для сучасного уроку біології характерна Певна послідовність в формуванні розвитку біологічних зрозуміти.
Передбачаються следующие етапи:
. Виявлення запасу уявлень и зрозуміти в учнів, Набутів в попередніх класахі в результате життєвого досвіду (включаючі спостереження за домашнімі тварини, а такоже знання отрімані від ЗАСОБІВ масової информации);
. організація СПОСТЕРЕЖЕНЬ одінічніх про єктів, процесів або явіщ живої природи, при цьом про єкти для спостереження підбіраються так, щоб смороду розрізнялісь за усіма ознакой, крім істотніх, або навпаки були подібні по всім ознакой, крім істотніх;
. організація СПОСТЕРЕЖЕНЬ декількох подібніх про єктів, процесів або явіщ и віділення їх спільніх властівостей;
. уточнення Поняття путем вторинно порівняння про єктів;
. визначення Поняття, Пожалуйста охоплює істотно Спільні ознакой Вивчаючи про єктів, процесів, закріпленіх у термінології;
. виконан спеціальніх вправо учителем для уточнення ознакой Поняття, встановлення зв язків и відношення до других зрозуміти;
. перевірка засвоєння учнямі введеного нового Поняття и его! застосування. (оцінювання). <...
