ustify"> Логіка, як філософська наука про Закон і форми мислення, є основою всех других наук - суспільних, природничих, технічних. Успішне оволодіння основами логічного мислення, зокрема, у початковій школі, допомагає Кожній дитині досягті творчого уровня при опануванні основ усіх шкільних дисциплін; розвіває самперед місленнєві операции та якості, а такоже уміння вісловлюваті свое мнение чітко и переконливим; вміння абстрагуватіся від конкретного змісту и зосередітісь на структурі власної думки.
Логічні вправо в ігровій форме на уроках Надзвичайно Корисні. Смороду спріяють розвитку, розвівають мислення, навчають мислити правильно, розвівають пам'ять, віховують у дітей спостережлівість, вчать порівнюваті, аналізуваті, делать Висновки, узагальнюваті. Саме Завдяк логічнім вправо вчитель может Естетичне Оформити навчальний материал, а учень емоційно спрійматі его.
Логічні Вправи залучають пасивних учнів до сістематічної розумової праці, дають змогу дитині відчуті успіх, повіріті в свои сили. [3]
Розвиток логічного мислення дитини є Важлива ськладової навчально-виховного процесу. Педагогічний досвід показує, что особливе значення це має в дошкільному та молодшому шкільному віці. Мислення є найважливішою функцією мозк людини, будь-який вид ДІЯЛЬНОСТІ НЕ может обійтіся без него. Воно лежить в Основі успішного засвоєння НОВИХ знань, умінь та навічок. Саме тому так Важлива Сформувати в малюків основи образного та логічного мислення ще до того, як смороду розпочнуть свое навчання в школі. Дослідження психологів свідчать про том, что лишь на 14 году життя дитина досягає Стадії формально-логічніх операцій, после чего ее мислення становится все більш схожим на мислення дорослої людини. [1, 83]
проти основ розвитку логічного мислення закладаються ще в дошкільному віці. Вже в 4-7 років дитина здатно оволодіті на Елементарна Рівні такими способами логічного мислення, як порівняння, узагальнення, Класифікація, сістематізація и змістове співвідношення. Діти НЕ только накопічують и погліблюють знання, а вчаться самостійно и нестандартно міркуваті, грамотно обґрунтовувати свою точку зору, самостійно прійматі решение.
Традіційно дана задача розв язується засобими ігрових Завдання, спрямованостей на розвиток таких мисленнєвих операцій, як порівняння, узагальнення, Класифікація, сістематізація, змістове співвідношення. Например, розгадуванням загадок або суджень про пріслів я, прідумуванням Закінчення казки, Розповіді, узагальненням різніх предметів по групах ТОЩО [6, 53].
Разом з ЦІМ, на даного етапі розвитку освіти з явився новий засіб розвитку дитини - це інформаційні технології. Смороду ставлять перед дитиною реально, зрозумілу, Цілком досяжну мету: розв яжі правильно прикладом - відкрієш картинку, вставіш правильно всі букви - просунеш Ближче до мети Казкова героя. Таким чином, у процессе гри в дитини вінікає позитивна мотивація засвоєння знань. Водночас очень Важлива навчіті шкірних дитину за короткий проміжок годині освоюваті, перетворюваті и використовуват в практічній ДІЯЛЬНОСТІ велічезні масивов информации. Допомогти вчителю у розв язанні цієї непростої задачі может поєднання традіційніх методів навчання и СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ. [8, 48]
Розвиток логічного мислення дитини є Важлива ськладової навчально-виховного процесу. Педагогічний досвід показує, что особливе значення це має у дошкільному та молодшому шкільному віці.
Вчителі всегда радіють, коли учень добро І ШВИДКО Мислі, ВІН и вчитува краще и відволікається менше. Народна мудрість говорити: Розумного відправ - Одне слово скажи, що не розумного відправ - трьох скажи, та сам за ним піді raquo ;. Чі можна добитися того, щоб дитина стала розумнішою? Я вважаю, що так, звичайно! Если РОЗВИТКУ розумово здібностей займатись регулярно, так як и тренуватіся в краснопісі, розвитку сили, вітрівалості. Если учні на уроках Постійно займаються вірішенням логічніх Завдання, цікавіх головоломок, то смороду набуваються навічок вирішенню нестандартних Завдання, що не губляться у Важка сітуаціях, діють активно, самостійно знаходять Вірні решение.
Часто на уроках є так звані логічні п ятіхвілінкі, коли на урок приходити одна з 4 веселих гномів и приносити свои Завдання и если треба, допомагає їх вірішуваті.
Дитина з Першів днів зайняти у школі зустрічається Із завданнями. Спочатку и до кінця навчання в школі задачі незмінно допомагають учням усвідомлюваті правильні Поняття інформатики, глибшому з ясовуваті Різні Сторони взаємозв язків у НАВКОЛИШНЬОГО жітті, дает можлівість застосовуваті досліджувані теоретичні положення. У цею ж годину розв язування задач спріяє розвитку логічного мислення.
Роль інформатики в розвитку логічного мислення виняткова велика. Причи...
