об'єктом спеціального розгляду, бачиться новизна дослідження.
Практична цінність дослідження полягає в можливості застосування його результатів у лексикографічній практиці, а також при проведенні практичних занять з лексикології, семантиці, при підготовці шкільних уроків по темах, пов'язаних з вивченням тематичних груп слів, синонімів, антонімів.
Структура роботи. Дипломна робота складається з вступу, двох розділів основної частини, висновків та списку використаної літератури.
У вступі обґрунтовано актуальність вибору теми, визначено об'єкт, предмет, мета і відповідні їй завдання, охарактеризовано методи дослідження і джерела матеріалу.
У першій главі розглянуті загальнотеоретичні питання. Характеризуються парадигматичні відношення в лексичній системі сучасної російської мови. Визначаються основні поняття: поняття опозиції, польовий структури мови і лексико-семантичної групи. Розглядаються відносини опозиції за якісним ознакою «освічена/неосвічена людина» у складі лексико-семантичної групи «Освіта» і між окремими лексичними одиницями, що позначають інтелект людини. Розкривається сутність синонімічних і антонімічних відносин на прикладі лексем «освічена/неосвічений».
У другому розділі розглядається категорія контексту, визначаються типи контекстів і співвідношення факторів, що впливають на формування лексичних значень слів в їх контекстному оточенні. Аналізується сполучуваність досліджуваних лексичних одиниць та їх функції в публіцистичному тексті.
У висновку підводяться підсумки дослідження та формулюються основні висновки.
парадигматичний контекст лексичний слово
РОЗДІЛ 1. Опозиція «освічена/неосвічена людина» в сучасній російській мові
Опозиція (від лат. oppositio - протиставлення) - лінгвістично істотна відмінність між одиницями плану вираження, якому відповідає відмінність між одиницями плану змісту. Подібне тлумачення дозволяє використовувати поняття опозиції, щоб розмежувати відносини між різними мовними одиницями поля «Освіта» та показати їх системні відносини. Саме з цієї точки зору ми розглядатимемо опозицію «освічена/неосвічена людина». Дана опозиція включає в себе всю сукупність парадигм семантичних опозицій, в які вступають лексичні одиниці поля «Освіта», на основі загального і диференціального компонентів смислової структури. Сукупність цих парадигм відіграє вирішальну роль для парадигматического визначення лексичних одиниць поля. Парадигматическое визначення полягає у встановленні тих семантичних ознак, якими відрізняються лексичні одиниці поля. Таким чином, опозиція «освічена/неосвічена людина», що включає в себе всі лексичні репрезентанти поля «Освіта», припускає розкладність на загальні (інтегральні) і різні (диференціальні) елементи.
Опозиція «освічена/неосвічена людина» - багатомірне утворення, тому загальні смислові компоненти в плані змісту цих двох членів опозиції поширюються і на інші лексичні одиниці поля. Таким чином, поле «Освіта» являє собою сукупність всіх опозицій, об'єднаних загальним семантичним ознакою «інтелектуальна здатність людини» і мають деякий інтегральний компонент у значенні. Елементи поля пов'язані регулярними і системними відносинами, і, отже, всі лексичні одиниці поля взаємно протиставлені один одному, тобто між ними постійно виникають опозитивні відносини. Значення кожного слова опозиції найбільш повно визначається тільки в тому випадку, якщо відомі значення інших слів поля.
Семантичне поле «Освіта» інтуїтивно зрозуміло носію російської мови і володіє для нього психологічною реальністю, тобто семантичний ознака, що лежить в основі семантичного поля може розглядатися як деяка понятійна категорія, так чи інакше співвідносяться з навколишнім людини дійсністю і з його життєвим досвідом. Семантичне поле «Освіта» є автономною самостійної підсистемою мови і в сукупності подібних об'єднань утворює картину світу людини, специфічно відображену в мові.
Наявність опозиції в мові обумовлено характером сприйняття дійсності людиною у всій її суперечливою складності. Члени опозиції перебувають на крайніх точках лексичної парадигми, тому, розглядаючи опозицію «освічена - неосвічена людина» в сучасній російській мові, спочатку необхідно охарактеризувати парадигматичні відносини, що виникають між цими лексичними одиницями і їх репрезентантами, тому ці відносини обумовлюють наявність різного роду прояви системності лексики: лексико-семантичних угруповань слів, всіх видів семантичних і формально-семантичних опозицій слів.
. 1 Парадигматичний опис лексики. Поняття опозиції. Форми реалізації словесної опозиції поля в лексичній системі мови
«В основі парадигматичних відношень у ле...
