Основу теорії мовних актів склали ідеї, що зародилися в 30-х рр. і пізніше викладені англійською логіком Дж. Остіном в лекціях, прочитаних в 1955 р в Гарвардському університеті США і опублікованих в 1962 р під назвою «How To Do Things With Words». Згодом ці ідеї отримали перегляд і розвиток у працях американського логіка Дж. Сёрля. Цей напрямок розроблялося в працях англійського логіка П. Стросона, а трохи пізніше - в численних публікаціях американських, європейських, російських вчених (Sadock, 1974; Wunderlich, 1976; Cohen ea, 1990; Evans, 1985; Wierzbicka, 1991; Сусов, 1980; Романов, 1988; Богданов, 1990 та інших.)
Об'єктом досліджень в теорії мовних актів є акт мовлення, але не діалог. Творці цієї теорії Дж. Остін, Дж.Р. Серль, П. Грайс, П.Р. Стросон запропонували перелік правил використання мови, поставили питання про обчислення мовних актів і про типологію комунікативних невдач. Загальний принцип говорить і слухача - принцип кооперації (Leech, 1983: 130); мовна компетенція слухача полягає насамперед у знанні їм розмовних максим raquo ;. Дж. Ліч виділяє шість таких максим: максиму такту, максиму великодушності, максиму схвалення, максиму скромності, максиму згоди і максиму симпатії (Leech, 1983: 132). За допомогою цих максим мовець прагне забезпечити засвоєння Однак без можливості контролю за результатом та обліку ходу діалогу ці правила являють собою лише узагальнення деяких обов'язкових елементів мовлення будьте настільки інформативні, наскільки це необхідно raquo ;; не говоріть нічого такого, що б ви вважали, що не відповідає істині raquo ;; говорите зрозуміло raquo ;; говорите те, що відноситься до даної теми - Максима релевантності.
Головна ідея теорії мовних актів зводиться до того, що ми, вимовляючи пропозицію в ситуації спілкування, здійснювати деякі дії або, точніше, дії: наводимо в рух артикуляційний апарат згадуємо людей, місця, об'єкти (локуція), повідомляємо щось співрозмовнику, просимо, обіцяємо, наказуємо, вибачаємося, звинувачуємо; (иллокуция), веселим або дратуємо його/її (перлокуции), причому ці дії зумовлені наміром або інтенцією мовця.
Таким чином, у структурі мовного акту дослідники практично одностайно виділяють локутівний, іллокутівний і перлокутивний акти.
Локутівний - акт власне речепроізводства, виголошення промови, висловлювання як сукупності його артикуляційних, акустичних і аудіальних характеристик.
Іллокутівний акт є одним з центральних понять теорії мовних актів. Він співвідноситься з комунікативним наміром або інтенцією мовця, поєднуючи цілепокладання з виразом пропозіціонального змісту висловлювання по Сёрлю (1985) what one does in saying that p або ж, по Баху-Харніш (1979), S does such-and-such in З. Сутність іллокутівного акту відбивається в мовному акті як його иллокутивная сила або иллокутивная функція. Сюди ж включається ряд компонентів: иллокутивная мета, спосіб досягнення мети, інтенсивність іллокутивної сили, попередні умови, умови пропозіціонального змісту, умови ефективності та успішності, що визначаються правилами соціальної поведінки, нормального входу і виходу, умовами щирості для мовця і слухача.
Індикатори іллокутивної сили вказують на те, як саме повинна прийматися і розумітися пропозиція в висловлюванні, з якою иллокутивной силою. Дж. Серль (Searle, 1969: 30) в англійській мові до такими індикаторами відносить серед інших наголос, інтонацію, спосіб дієслова, порядок слів і перформативні дієслова.
Перлокутивний акт висловлює результат мовного впливу, якого мовець интенционально (Bach, Harnish, 1979: 17-18) досягає, виконуючи локутівний і іллокутівний акти what one does by saying that p; або S affects O in a certain way: вітає, переконує, погрожує, обіцяє, укладає парі, виносить вирок і т.д. Перлокутивний акт ширше иллокутивного ефекту, т.e., розуміння висловлювання адресатом у функції, продиктованої промовистою: перлокуции не настільки жорстко пов'язана із самим висловлюванням і обумовлена ??прагматичним контекстом.
Практично всі визначні дослідники феномена мовного акту (Серль, 1969; Бах і Харніш, 1979; Вандервекен, 1980 та ін.) намагалися побудувати класифікацію типів мовних актів: за їхніми иллокутивной спрямованості, комунікативному наміру та іншими ознаками. Існує також класифікація мовних актів з перформативним дієсловам, адекватність якої ставиться під сумнів М.Л. Макаровим (Макаров, 2003: 166). Але багато дослідники пішли саме цим шляхом, тому в деяких роботах кількість класів варіює від декількох одиниць до декількох сотень. Наприклад, А. Вежбицкая (Wierzbicka, 1987) включає в семантичну групу з домінантою reprimand дієслова reprimand, rebuke, reproach, reprove, admonish, nag, scold, insult, abuse.
Класичною, найбільш прийнятною для більшості дослідників є, за словами М.Л. ...
